我怕鬼，怕極了，所以我從不看鬼片，也從不聽夜話欄目，大學(xué)時(shí)期大家聚在一起講鬼故事我也是從不參與的。
于是，今天我說的不是一個(gè)鬼故事，也不是什么靈異事件。今天要說的是我暑期支教期間發(fā)生的一件小事。
支教的地點(diǎn)是大別山區(qū)一個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)貧困縣的一個(gè)小鎮(zhèn)的某個(gè)村子，是我同學(xué)的家鄉(xiāng)，選擇來同學(xué)家鄉(xiāng)的理由是他們初中同學(xué)再上到高中的幾率是30%，高中畢業(yè)能去高校繼續(xù)深造的又只有這其中的10%左右。聽過以后，唏噓不已，總想親臨其境，感受一下，盡管他說現(xiàn)在已經(jīng)好很多了。
當(dāng)?shù)貙W(xué)校放假了，孩子們都在家里撒歡過暑假呢。我們?nèi)チ艘院?，到村子里宣傳了一下，來了十三個(gè)學(xué)生，從高中到小學(xué)，各層次都有。于是，當(dāng)晚就把同學(xué)家布置了一下，作為教室。
第二天一早上課，自我介紹時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，他們的父母都在外打工，家里要么是叔伯舅舅，要么是爺爺奶奶、外公外婆在照料他們的起居。對(duì)，他們正是時(shí)下農(nóng)村最受關(guān)注的一群人，留守兒童。
我去是奔著教書育人的目的，也不打算關(guān)注留守兒童的。可某一天由于起晚了，沒時(shí)間吃早飯，當(dāng)我急急忙忙趕往課堂時(shí)，所有的學(xué)生已經(jīng)準(zhǔn)備好了他們的晨讀課，忍著饑餓過了一節(jié)課，終于課間了。電話里，我讓同學(xué)送點(diǎn)吃的過來，一會(huì)功夫以后，一個(gè)小男孩走到我跟前，遞給我一個(gè)饅頭，或者嚴(yán)格意義上來說，就是個(gè)黃黃的發(fā)面饃饃。
老師，這個(gè)，您吃嗎？（聲音小到幾乎聽不清）
給我？（我有些喜出望外）
他點(diǎn)點(diǎn)頭，怯怯地把饃饃給我就跑開了。
拿上饃饃，我走去休息室，倒了一杯水，想就著吃，吃完我起身去丟外包袋時(shí)，從門縫里瞥見一雙眼睛，是那個(gè)小男孩，我無法準(zhǔn)確描述他眼里的神色，是欣喜亦或是慶幸什么的，我不好說。我只是記得我當(dāng)時(shí)內(nèi)心的感受，像是被扯了一下心臟，觸動(dòng)極大。
一個(gè)九歲的孩子，二年級(jí)，已經(jīng)可以對(duì)人心敏感到這種地步。
我于是開始對(duì)這個(gè)叫做“留守兒童”的群體感興趣起來。
我在百度里輸入“留守兒童”四個(gè)字，百度詞條顯示，留守兒童指的是由于父母一方或雙方外出打工而被留在家鄉(xiāng)或寄宿在親戚家中，長(zhǎng)期與父母過著分開居住、生活的兒童。點(diǎn)開其他鏈接發(fā)現(xiàn)心理學(xué)者對(duì)他們的剖析大抵就是由于親情的缺失使孩子變得孤僻、抑郁，甚至有一種被遺棄的感覺，嚴(yán)重地影響到了孩子心理的健康發(fā)展。這些心理方面的問題，直接影響到孩子的行為，使他們不論是在家里，還是在學(xué)校、社會(huì)都經(jīng)常出現(xiàn)一些與其他孩子不一樣的行為，比如那雙門縫里的眼睛。
想著就不自覺的一陣難過，那種醫(yī)生知道病因卻無法拯救的難過，有人說可以給他們心理輔導(dǎo)，我想，不需要，他們已經(jīng)過分懂得隨機(jī)應(yīng)變和察言觀色了，我還能輔導(dǎo)他們什么？
心理上的敏感與孤僻，學(xué)習(xí)上的散漫拖沓，甚至行為上的畏懼和冒失，大概都是由于長(zhǎng)期和父母親人疏離落下的病吧？他們的病源是父母親，他們的父母若回到身邊就全都好了吧？只要一家團(tuán)聚，那些試探的雙眼，寂寞的靈魂都會(huì)被治愈吧？
我想是的，我希望是的，我確信是的。
