品國(guó)學(xué)經(jīng)典，讀賢禮之書！這是我們學(xué)校一直大力倡導(dǎo)的。這也是我們參加“互加美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益”課程的初衷，彩虹花晨讀以其經(jīng)典的古詩(shī)詞，優(yōu)美的課件，為孩子們擦亮了雙眼，使孩子們飽受經(jīng)典的澤被。
歷代評(píng)述知多少
經(jīng)典之所以稱為經(jīng)典，總是有其獨(dú)特的魅力之所在。而拜讀歷代名家的評(píng)述，則是我們最快捷、最直接地了解經(jīng)典的一種途經(jīng)。為此，我特意收集到了大家們對(duì)這首《錢塘湖春行》的評(píng)述。王若虛在《滹南詩(shī)話》中對(duì)此詩(shī)評(píng)價(jià)為“樂(lè)天之詩(shī)，情致曲盡，入人肝脾，隨物賦形，所在充滿”；田雯在《古歡堂集》中對(duì)白居易這首詩(shī)評(píng)述道“樂(lè)天詩(shī)極深厚可愛(ài)，往往以眼前事為見得語(yǔ)，皆他人所未發(fā)”。從這兩則評(píng)述中，孩子們雖然未讀白居易其詩(shī)，但是卻已然對(duì)樂(lè)天之詩(shī)在中國(guó)詩(shī)壇的地位和作用以及其獨(dú)特的藝術(shù)魅力了然于胸。我想：以后只要有時(shí)間，就會(huì)給孩子們擴(kuò)充一些這樣的名家評(píng)述，一來(lái)增長(zhǎng)孩子們的見識(shí)，二來(lái)對(duì)理解詩(shī)詞也是大有益處的。
“我”也當(dāng)回鑒賞家
孩子們了解了名家評(píng)述后，帶著對(duì)白居易的崇拜和敬佩之情，我們一同跟隨講師學(xué)習(xí)了樂(lè)天的這首《錢塘湖春行》。
孩子們通過(guò)講師的介紹和講解，以及優(yōu)美課件的展示，再加上入情入境的朗讀，已經(jīng)在字里行間體會(huì)到了“美”景?？粗⒆觽円粋€(gè)個(gè)美美的小表情，聽著孩子們一聲聲韻味十足的誦讀，我也靈機(jī)一動(dòng)，大聲說(shuō)：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這么久的古詩(shī)詞了！那么，你們也來(lái)當(dāng)一回鑒賞家，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)哪里寫得好？”一石激起千層浪，孩子們跟炸了鍋似的，紛紛議論起來(lái)。
新轉(zhuǎn)來(lái)的韓池說(shuō)：“這首詩(shī)她最喜歡亂花漸欲迷人眼這句，因?yàn)榘拙右装汛禾斓拇阂獍蝗欢紝懥顺鰜?lái)。這美景迷住了大詩(shī)人，也迷住了我?！闭f(shuō)得多好啊！
再看看韓池同學(xué)的詩(shī)配畫，也真應(yīng)了詩(shī)中那句“亂花漸欲迷人眼”?。】磥?lái)，孩子們的理解力上去后就是不一樣！
班級(jí)的學(xué)委石宇擎說(shuō)：“這首詩(shī)作者按照游覽順序，寫了孤山、賈亭湖東、白堤，一路欣賞，一路歡歌。在青山綠水間蕩漾，景色美不勝收，令詩(shī)人陶醉！”她也把那綠柳、沙堤形象地畫了出來(lái)。
趁熱打鐵當(dāng)個(gè)朗讀者
看著孩子們一個(gè)個(gè)激情澎湃，興致勃勃！我趕緊趁熱打鐵，引導(dǎo)孩子們就帶著自己的這種情感、情緒和體驗(yàn)，去做個(gè)朗讀者，因?yàn)橹袊?guó)的語(yǔ)言文字是有張力的，是有情感的！我們要通過(guò)我們的聲音把語(yǔ)言文字背后的意味讀出來(lái)。
耳畔還回響著孩子們用聲音、用體驗(yàn)共同誦讀的樂(lè)天之詩(shī)，眼里卻滿是那一派盎然春景圖，心中自然流瀉出那滿滿的愛(ài)戀。我想：這也許就是這節(jié)《錢塘湖春行》晨讀課上我最大的收獲吧！樂(lè)天之詩(shī)，入人肝脾，所在充滿，果然名不虛傳！
