二寶今年五歲，小腦袋發(fā)育的已經(jīng)“鬼精鬼精”的了，特別是脾氣倔起來的時(shí)候，讓你忍不住對(duì)她發(fā)火、吼叫，可是事后，我這個(gè)當(dāng)媽的又沉浸在內(nèi)疚、自責(zé)的情緒，循環(huán)往復(fù)。
我自己也很苦惱，怎么才能減少吼叫，平和以對(duì)？
去年的時(shí)候就已經(jīng)知道“正面管教”這一教養(yǎng)工具，而且很多講師也是因?yàn)楫?dāng)媽后育兒無力，尋求出路的時(shí)候，才當(dāng)上講師的。
我也屬于這一波的媽媽，希望經(jīng)由學(xué)習(xí)“正面管教”解決自己的育兒煩惱，更好的當(dāng)然是把自己所學(xué)和經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐分享給更多需要的媽媽們。
這是我的初心，也就是說，在我的心里面，一直藏著一顆“正面管教講師”的心。
所以，當(dāng)大V發(fā)出“正面管教訓(xùn)練營(yíng)”的時(shí)候，我毫不猶豫地加入了，而且這是“正面管教第一人”――張宏武老師的課，那課程含金量更不用說了，肯定物超所值！
抽空聽了第一節(jié)課，感觸頗深。張宏武老師提出的“道”和“術(shù)”，和我的所思所想非常地吻合?！靶g(shù)”只是育兒的技巧，光有這些技巧遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如果沒有“道”的前提，“術(shù)”只能是“控制”“假把式”。
“道”就是我們無條件地愛孩子，不是因?yàn)樗麄冏隽四男┦虑?，不是因?yàn)樗麄兊哪男┬袨閻鬯麄?，而是純粹地――愛他們這個(gè)人。
有了“道”的支撐，“術(shù)”的運(yùn)用才能錦上添花。
作業(yè)1：我希望我的孩子們健康、禮貌、孝敬、自律、和善、獨(dú)立、有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)意，有愛心，熱愛生活，有自己的愛好，做自己喜歡的事情。
作業(yè)2：今天我做了什么讓孩子有價(jià)值感和歸屬感的事情？
今天我和二寶去超市，她特別喜歡稱東西，比如菜、水果、小零食，我就滿足她，讓她去稱，她還說：“媽媽，你不用過來哦！”意思是我自己可以的，媽媽你相信我！我就在不遠(yuǎn)處靜靜地看著她，等著她稱完，然后滿臉滿足地跑向我。
作業(yè)3：覺察并記錄對(duì)孩子說“不”的話，嘗試用其他方式來表達(dá)。
早上，二寶想要聽一本故事再起床，其實(shí)我內(nèi)心是拒絕的，我說：“不講了，現(xiàn)在已經(jīng)7點(diǎn)20了，應(yīng)該抓緊時(shí)間起床吃飯了！”
或許――我可以這樣說：“芊芊很想聽故事再起床是吧？那我們就講一本吧。但是媽媽待會(huì)還要上班，我們就講一本短一點(diǎn)的故事好不好？”
作業(yè)4：細(xì)心覺察并記錄今天多少次對(duì)孩子命令與說教了。
今天發(fā)生一次命令――早上二寶吃飯的時(shí)候，我讓她快一點(diǎn)。
作業(yè)5：課程總結(jié)
