G86.6-20170910孫大叔醒腦題解釋：

今天已經(jīng)有280人答題了，28.2%的人得到了最高分

G86.6-2017【孩子信不信—6/7：老師嚇唬孩子的話……】學(xué)校的情況很多家長都不太了解，比如老師對(duì)孩子的懲罰，有時(shí)是對(duì)孩子的錯(cuò)誤判斷，比如，以前你的數(shù)學(xué)成績好是不是抄的啊等。還有老師會(huì)嚇唬孩子，比如放學(xué)不許回家，再錯(cuò)就罰抄100遍，不是學(xué)習(xí)的料，以后沒有前途等。聽到這些嚇唬的話的時(shí)候，孩子頭腦中的認(rèn)識(shí)是：

A、要聽老師的話，不然自己吃虧

說明：不少女孩子確實(shí)是這么想的

B、以后都是什么意思啊 5分

說明：最初本質(zhì)上多數(shù)孩子是這種情況

C、肯定不是好事，認(rèn)了吧，忍著

說明：這樣的孩子也會(huì)較少遭遇這種情況了

D、回家告訴爸媽老師嚇唬我

說明：如果有這個(gè)想法的孩子，那是有前途的

這就是心理學(xué)，不要以為大人隨意的話，會(huì)產(chǎn)生大人以為的行為。實(shí)際上，看不到的心理活動(dòng)極其豐富，活動(dòng)涉及到的想法，對(duì)策，以及落下的痕跡，都是永恒的，不滅的，有時(shí)，對(duì)孩子的一生是毀滅的。

12歲前的兒童對(duì)大人說的話中，約有50%左右的內(nèi)容不是立刻明白的。0-3歲，約有70%，不是3天內(nèi)明白的。3-6歲，約有60%不是當(dāng)天明白的。6-9歲，約有80%，不是當(dāng)天明白的。9-12歲，約有60%不是當(dāng)天明白的。成人說話速度正常，對(duì)孩子來說，就是偏快，不明白的事情就更多。如果語言中攜帶語氣，不能提高明白的百分比，也不能提高明白的速度，卻會(huì)加大心理負(fù)擔(dān)。這是什么意思，對(duì)我恐怕不利，有看不到眼前的具體動(dòng)作和行為，于是，就留存在大腦哺乳階段的區(qū)域，同時(shí)留存一定的精力在那里保持時(shí)刻的觀察，這樣就導(dǎo)致三個(gè)結(jié)果：第一，大腦其余部分的精力不夠用，比如智力層（靈長類區(qū)域）。第二，心理對(duì)抗，逆反的形成，說出讓自己一直擔(dān)心和恐慌的這個(gè)人，就成為頭號(hào)討厭人物。第三，仇視與這個(gè)人有關(guān)的一切，包括這個(gè)人布置的作業(yè)，所教課目等。

這就是威脅，恐嚇，嚇唬孩子的大腦層面的反應(yīng)。這些腦活動(dòng)，會(huì)以不同的形式表現(xiàn)出來，有的是直接對(duì)抗，有的開始逃避，有的表現(xiàn)順從，有的學(xué)會(huì)隱瞞，偽裝等，都是生物體的自我保護(hù)功能，不是智力層面的大腦活動(dòng)。

G88.2-20170920孫大叔醒腦題解釋：

今天已經(jīng)有331人答題了，82.2%的人得到了最高分

G88.2-2017 【如何回答孩子的問題—2/7：孩子問一年為什么是12個(gè)月……】除了一些抽象詞匯，復(fù)雜因果類的問題以外，孩子會(huì)問這類問題，一年為什么是12個(gè)月，為什么手指頭有十個(gè)。遭遇這類問題，父母的回答思路應(yīng)該是：

A、尊重科學(xué)原理來講

說明：科學(xué)原理要展開到什么程度

B、鼓勵(lì)孩子通過網(wǎng)絡(luò)搜索答案

說明：這個(gè)做法可以，不過，找到的答復(fù)難以讓孩子滿意

C、討論看到的客觀事實(shí) 5分

說明：通過實(shí)際操作來驗(yàn)證，而不是固化的知識(shí)點(diǎn)

D、告知長大以后就知道了

說明：這是比較敷衍的回答方式

按照正確的思路討論，應(yīng)該是這種類型的對(duì)話：讓我看看日歷，你等我數(shù)一下啊（當(dāng)著孩子的面），1，2，3……11，12，確實(shí)是12個(gè)月。能不能是十個(gè)月呢，我們一起來做一下，這第11個(gè)月，咱們把它變成一月，12月變成二月，這樣，明年呢，沒事，明年一月，就當(dāng)三月吧。（注意觀察孩子是否跟上，以及能否插嘴，幫助你自言自語時(shí)候的問題，比如明年二月就是四月了等，如果不參與，你就要慢下來，參與了，就繼續(xù)）

那么，你記得我們每年幾月放暑假？六月，不是，如果今年是六月，明年就是8月了。按照6月，那是12月為一年計(jì)算的，每年都是六月不變的。六月，正好夏天，夏天也是不變的。如果按照一年十個(gè)月呢，每一天都要錯(cuò)后，夏天不會(huì)縮短的，夏天與夏天之間的時(shí)間都是12個(gè)月啊。（等待小朋友自己去琢磨，夏天與夏天之間都是12個(gè)月，如果按照10個(gè)月計(jì)算，明年夏天的月份就不一樣了）

以上的例子，就是討論。同樣道理，你可以與孩子討論到底有多少手指頭，數(shù)一數(shù)，并提示是否看到有9根的，或者11根的，然后討論貓的爪子有幾個(gè)，馬的蹄子有幾個(gè)，狗的腳印上有幾瓣，這些都可以讓孩子了解，那些客觀存在都有可能是變化的。