? ? ? ? ? ? ? ? 第一單元? ? 學(xué)校生活

1 大青樹下的小學(xué)

1. 朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面。在文中畫出有新鮮感的句子和同學(xué)交流。

（1） 這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。

（2） 下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，找引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

（3）?

2. 這所學(xué)校有哪些特別的地方？

答：（1）這里的學(xué)生來自不同的民族，穿著鮮艷的民族服裝來上學(xué)。

（2）這里的景物很美，有大青樹、古老的銅鐘和美麗的鳳尾竹。

（4） 這里有很多動(dòng)物，小學(xué)生上課很安靜，動(dòng)物們?cè)诼犝n，下課玩耍的時(shí)候，動(dòng)物們?cè)诳礋狒[。

（5）?

3. 你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做些什么？選擇一個(gè)場(chǎng)景說一說。

教室里? 操場(chǎng)上? 花壇邊? ? 圖書館里? 教學(xué)樓前? 大樹下

（1） 我們的學(xué)校很美麗，教室寬敞明亮，同學(xué)們?cè)诮淌依镎J(rèn)真聽講，仔細(xì)記筆記，下課后，在教室里休息聊天，十分快樂。

（2） 現(xiàn)在是課外活動(dòng)時(shí)間，操場(chǎng)上熱鬧極了。有的同學(xué)在跳繩，有的在玩老鷹捉小雞的游戲，還有的在打籃球。最有人氣的還是乒乓球臺(tái)了，打比賽的，看比賽的，把乒乓球臺(tái)圍了個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，恐怕連蚊子都難以轉(zhuǎn)進(jìn)去呢！

2 花的學(xué)校

1. 朗讀課文，想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景。

? 一朵朵嬌嫩的花從草叢里，從小河邊，從大樹旁，使勁往外鉆，很快地聚集在草地上手舞足蹈，就像一個(gè)個(gè)小精靈，他們充滿了喜悅和無拘無束的自由。

2. 讀課文的時(shí)候，你注意到下面加點(diǎn)的部分了嗎？

（1） 濕潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

加點(diǎn)的部分把東風(fēng)當(dāng)做人來寫，惟妙惟肖地寫出了東風(fēng)吹過原野的動(dòng)態(tài)。營(yíng)造出輕松愉悅的氛圍。

（2） 樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。

加點(diǎn)的部分把樹枝和雷云當(dāng)做人來寫，寫出了大自然狂歡時(shí)的情景，讓我們體會(huì)到花孩子渴望出來玩耍的心情。

3.“雨一來，他們便放假了?！蹦阆矚g這樣的表達(dá)嗎？請(qǐng)你照樣子寫一寫，如“清風(fēng)一吹，他們……”“蝴蝶一來，他們……”。

? ? 清風(fēng)一吹，他們會(huì)伸伸懶腰；蝴蝶一來，他們會(huì)跟蝴蝶一起翩翩起舞；蜜蜂一來，花孩子們會(huì)奉上香甜的花粉。

3 不懂就要問

默讀課文，想想課文講了一件什么事，和同學(xué)交流你對(duì)這件事的看法。

課文講述了少年孫中山在私塾學(xué)習(xí)時(shí)，因?yàn)椴幻靼讜镎f的是什么意思，壯著膽子向先生提問，嚇呆了其他同學(xué)，老師檢查完孫中山的背誦后向同學(xué)們講解這段話的意思的事。我覺得孫中山這樣做非常勇敢，他勤學(xué)好問，為了弄清楚問題，就算挨打也不害怕，我要學(xué)習(xí)他這種勤學(xué)好問的精神。

?

語文園地一

1.以下成語有什么特點(diǎn)？背會(huì)成語并會(huì)默寫。

下面的成語都含有人體器官，和人有關(guān)。

搖頭晃腦? ? 披頭散發(fā)? ? 張牙舞爪? ? 提心吊膽

面紅耳赤? ? 手忙腳亂? ? 眼疾手快? ? 口干舌燥

（補(bǔ)充）? ? 垂頭喪氣? ? 指手畫腳? ? 牽腸掛肚? 手舞足蹈

2.讀一讀，記一記下面興趣小組的名稱，再試著寫兩個(gè)。

籃球俠 巧手剪紙組 鯤鵬航模隊(duì) 探索者小隊(duì)? 黑白棋社

（補(bǔ)充）燭光詩社? 飛燕舞蹈隊(duì)

3.背會(huì)并會(huì)默寫《所見》。

所見

【清】? 袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

第二單元 課后題? ? ? 金秋時(shí)節(jié)

4.古詩三首

1.這三首詩寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？

答：課文這三首詩寫的都是秋季的景色?！渡叫小芬辉姡瑥摹昂健⑺~”這些詞語可以看出季節(jié)特點(diǎn)?！顿?zèng)劉景文》一詩，從“荷盡、菊殘、傲霜枝、橙黃橘綠”這些詞語可以看出季節(jié)特點(diǎn)?！兑箷姟芬辉?，從“寒聲、秋風(fēng)”這些詞語可以看出季節(jié)特點(diǎn)。

2.結(jié)合注釋，用自己的話說說下面詩句的意思。

①停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

意思：停下車來，是因?yàn)橄矏圻@深秋楓林晚景，經(jīng)霜的楓葉比二月花還艷麗。

②一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。

意思：朋友，一年中最好的景致你要記住哦！那就是橙黃橘綠的秋天。

5.鋪滿金色巴掌的水泥道

1.下面加點(diǎn)的詞語你是用什么方法理解的？

答:我理解詞語用了三種方法，1.找近義詞2.結(jié)合生活實(shí)際3.聯(lián)系上下文。

明朗：本義指明亮晴朗。文中指天空湛藍(lán)清亮，光線充足。

凌亂：本義指不規(guī)則。文中指落葉在水泥道上排列得并不整齊，沒有秩序。

閱讀鏈接 思考:

①“我”在放學(xué)回家的路上看到的景物有哪些？

答:“我”看到了手工作坊、布店、醬園、雜貨店、爆仗店、燒餅店、賣石灰麻刀的鋪?zhàn)印⑷痉?、銀匠店的小羅漢、竹器廠的筢子、車匠店用的器物。

②回顧《鋪滿金色巴掌的水泥道》中描寫落葉的片段，說說這些片段與《自報(bào)家門》的片段在寫法上有什么相同之處和不同之處？

答：相同之處：都是上學(xué)或放學(xué)路上看到的景物。不同之處：課文是圍繞鋪滿金色巴掌的水泥道進(jìn)行細(xì)致的描寫，《自報(bào)家門》是以簡(jiǎn)潔樸實(shí)的語言羅列放學(xué)途中看到的各種作坊、店鋪、及師傅工作的場(chǎng)景，用較少的語言讓我們看到了更多的景物。

6. 秋天的雨

2. ① 課文分別從秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的情景三方面寫了秋天的雨。

②想象一下，秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰呢？照樣子寫一寫。

例：它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

答：①它把紅色給了柿子，紅紅的柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠，照啊照啊，照出秋天的喜悅。

②它把紫色給了葡萄，紫色的葡萄像一串串風(fēng)鈴，搖啊搖啊，搖出秋天的優(yōu)美旋律。

7. 聽聽，秋的聲音

1. 你聽到了秋天的哪些聲音？

答：聽到的聲音有樹葉的唰唰聲、蟋蟀的??聲、大雁的叮嚀和秋風(fēng)的歌吟。

語文園地二

交流平臺(tái)

理解難懂詞語的方法有：

1. 查字典查詞典? ? 2.聯(lián)系上下文? ? 3.聯(lián)系生活實(shí)際? 4.看注釋? ?

5. 向他人求請(qǐng)教? ? 6.想象畫面? ? ? 7.看插圖? ? ? ? 8.猜一猜

9.拆詞? ? ? ? ? ? 10.找近義詞

詞句段運(yùn)用

一、你會(huì)用哪些詞語來形容不同的季節(jié)？寫下來和同學(xué)交流。

春：暖和、春光明媚、鶯歌燕舞、桃紅柳綠、溫暖

夏：炎熱、驕陽似火、烈日炎炎

秋：涼爽、碩果累累、秋雨綿綿、金風(fēng)送爽、紅葉似火、瓜果飄香

冬：寒冷、冰天雪地、天寒地凍

二、說說你是用什么方法理解下面加點(diǎn)的詞語意思的。

1.聽了老師的這番話，我憧憬著即將到來的一天，期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。

答：（1）我通過聯(lián)系上下文的方法知道了憧憬的意思是對(duì)某事物充滿了向往。

（2）我通過找近義詞替換的方法知道了憧憬的意思是向往。

2.小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。

答：（1）根據(jù)“忐忑”的字形理解為“內(nèi)心上下不定”。

（2） 根據(jù)“不安”理解成“內(nèi)心不安定”。

（3）聯(lián)系生活實(shí)際理解是內(nèi)心很不安定。

書寫提示

1. 書寫要領(lǐng)——橫平豎直。

2. 注意執(zhí)筆姿勢(shì)，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。

日積月累

（描寫天氣：）? ? 秋高氣爽 天高云淡 秋風(fēng)習(xí)習(xí)

（描寫植物：）? ? 一葉知秋 金桂飄香 層林盡染

（描寫豐收景象：）五谷豐登 果實(shí)累累 春華秋實(shí)

第三單元課后題? ? ? 童話世界

8.賣火柴的小女孩

一、小女孩擦燃了幾次火柴？每次擦燃后看到了什么，表達(dá)了怎樣的愿望？

答：小女孩擦燃了五次火柴。每次擦然后她分別看到了：溫暖的大火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹、慈愛的奶奶、和奶奶一起飛走了。表達(dá)的愿望分別是：她渴望得到溫暖、得到食物、感受節(jié)日的幸福、得到家人的疼愛、生活在光明和快樂中。

9.那一定會(huì)很好

一、默讀課文，想一想，從一粒種子到陽臺(tái)上的木地板，它經(jīng)過了一段怎樣的歷程？試著用自己的話說一說。

答：從一粒種子到陽臺(tái)上的木地板，它經(jīng)過的歷程是：種子、一棵大樹、手推車、椅子、木地板。

10．在牛肚子里旅行

一、分角色朗讀課文，體會(huì)青頭和紅頭對(duì)話時(shí)的心情，讀出相應(yīng)的語氣。

答：紅頭說的話表現(xiàn)了它從緊張、害怕、絕望到感激的心情變化過程。青頭說的話表現(xiàn)了它從著急、驚訝到鎮(zhèn)定、沉著的心情變化過程。

二、從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”？默讀全文，至少找出三處來說明。

答：1.青頭和紅頭開心地一起玩捉迷藏。2.遇到危險(xiǎn)后，紅頭信任青頭拼命向青頭求救，青頭擔(dān)心紅頭，鼓勵(lì)、安慰紅頭，不顧個(gè)人安危想盡辦法去救紅頭，幫助紅頭脫險(xiǎn)。3.紅頭被救出后，高興地流下了眼淚，并對(duì)青頭表示感謝。

三、紅頭的旅行真是驚險(xiǎn)。畫出它在牛肚子里旅行的路線，再把這個(gè)故事講給別人聽。

牛嘴——牛肚子——第一個(gè)胃——第二個(gè)胃——牛嘴——噴出來

11*．一塊奶酪

一、默讀課文，想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事， 再說說你喜不喜歡文中的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，理由是什么。

答：1.課文圍繞一塊奶酪講了：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)召集小螞蟻們搬運(yùn)奶酪時(shí)，不小心拽掉了奶酪的一角。最終螞蟻隊(duì)長(zhǎng)戰(zhàn)勝了自己想偷嘴的心理，命令最小的螞蟻吃掉了奶酪渣。最后，大家干活勁頭更足，奶酪一會(huì)兒就被搬進(jìn)洞里去了。 2.喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的理由：①從螞蟻隊(duì)長(zhǎng)發(fā)布指令的語句如“照樣要受到處罰”可以看出，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)紀(jì)律嚴(yán)明、一視同仁。②從螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想吃奶酪到下定決心、拒絕誘惑的心理變化過程，表現(xiàn)了它嚴(yán)于律己的精神。③從螞蟻隊(duì)長(zhǎng)讓小螞蟻吃奶酪渣的詞句，看出它對(duì)弱小同伴的關(guān)心。 不喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的理由：①從它發(fā)布指令的詞句，感覺到它過于威嚴(yán)，不夠親切。

語文園地三

交流平臺(tái)：

童話的特點(diǎn)：

1. 童話中的植物、動(dòng)物像人一樣能說話、有思想、有情感；

2.童話的想象都很豐富；

3.童話故事常常能帶給我們啟示。

識(shí)字加油站：

伸一申（申請(qǐng)）（引申）（重申）? ? 界一介（介紹）（中介）（媒介）?

棕一宗（祖宗）（宗旨）（正宗）? ? 憶一乙（乙方）（甲乙）? ?

招一召（召開）（召集）（號(hào)召）? ? 教一孝（孝順）（孝行）（孝敬）

申? ? 介? ? 紹? ? 宗? ? 乙? ? 召? ? 孝

詞句段運(yùn)用：

1. 吃的動(dòng)作：咬? 叼? 嚼? 咽? 啃? 吞? 含? （吐? 吃）

叫喚的動(dòng)作：叫? 喊? 嚷? 吼? 吵? 啼? 喚

表示聲音：啪? 嘩? 吱? 嗡? 嘟? 嗚? 嘀

（表示語氣：呢? 嗎? 啊? 呀）

2.修改符號(hào)：

改正符號(hào)? ? ? ? ? ? 增補(bǔ)符號(hào)? ? ? ? ? ? ? ? ? 刪除符號(hào)

日積月累：

燈不撥不亮，理不辯不明。

有理走遍天下，無理寸步難行。

一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理。

第四單元課后題? 預(yù)測(cè)

一、預(yù)測(cè)的方法有哪些？

答：我們可以借助題目、插圖、文章內(nèi)容里的一些線索，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)展開預(yù)測(cè)。

針對(duì)同一內(nèi)容，預(yù)測(cè)的內(nèi)容可能會(huì)不同。預(yù)測(cè)的內(nèi)容可能與課文的實(shí)際內(nèi)容一致，也可能不一致。只要預(yù)測(cè)有依據(jù)，就是成立的。

二、閱讀時(shí)運(yùn)用預(yù)測(cè)策略有什么好處？

答：（1）幫助我們讀得更深入、以更好地理解文章的意思（2）幫助我們讀得更全面，注意到更多的細(xì)節(jié)。（3）能激發(fā)我們閱讀的興趣（4）幫助我們有選擇、更高效地閱讀。

三、老屋給你留下了怎樣的印象？

答：老屋給我留下了慈祥、善良、樂于助人的印象。

口語交際

名字里的故事

1.向長(zhǎng)輩了解自己名字的含義或來歷。

2.和同學(xué)交流自己、家人、名人名字的含義或來歷。

3.把了解到的信息講清楚。

4.聽別人講話時(shí)，要禮貌地回應(yīng)。

例：老舍原名舒慶春。其中，“慶”是輩分，春是父母選的，因?yàn)樗錾鷷r(shí)離春節(jié)只有七天，父母圖吉利，給他取名“慶春”，有慶賀春天到來的意思。

語文園地四

交流平臺(tái)

1.邊讀邊預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容，可以幫助我們更好地理解文章的意思。

2.為了預(yù)測(cè)得更準(zhǔn)確，需要我們讀書更仔細(xì)，注意到更多的細(xì)節(jié)。

3.我在看整本書前，會(huì)先看標(biāo)題，猜猜書的大致內(nèi)容，再?zèng)Q定要不要看這本書。

識(shí)字加油站

車軸：查“車”部，是一種圓柱形的零件。

基：查“土”字底，是指建筑物的根腳。

礎(chǔ)：查“石”部，是墊在房屋柱子底下的石頭。

閣樓：查“門”字框，指類似樓房的建筑物。

佳節(jié)：查“亻”旁，有“好”的意思。

盲人：查“目”字底，指眼睛看不見。

唐朝：查“廣”字部，是朝代名。

詞句段運(yùn)用

1.讀詞語，根據(jù)加點(diǎn)字的意思讀準(zhǔn)字音。

假（jià）期　　假（jiǎ）扮　　假（jiǎ）裝　　假（jià）日

幾（jī）乎　　幾（jǐ）百　　茶幾（jī）　　窗明幾（jī）凈

中（zhòng）毒　　中（zhòng）獎(jiǎng)　　中（zhōng）間　　猜中（zhòng）

處（chǔ）罰　　處（chǔ）分　　到處（chù）　　處（chǔ）理

據(jù)義定音的方法：根據(jù)一個(gè)字在具體詞語或句子中表示意思來判斷這個(gè)字的讀音。

2.請(qǐng)找出下面成語的特點(diǎn)，并說出類似的成語。

　　百發(fā)百中　　　四面八方　　　七上八下

　　百戰(zhàn)百勝　　　四通八達(dá)　　　七嘴八舌

　　百依百順　　　四平八穩(wěn)　　　七手八腳

規(guī)律：第一個(gè)和第三個(gè)字都是數(shù)字，而且前半部分和后半部分是并列的。

含有數(shù)字的成語還有：十全十美　　三心二意　　一心一意　　九牛一毛

　　　　　　　　　　九死一生　　五湖四?！　∑吡惆寺洹　∥寤ò碎T

3.讀句子，說說你的發(fā)現(xiàn)，注意引號(hào)的用法，并照樣子寫句子。

　螞蟻隊(duì)長(zhǎng)說：“照樣要受處罰?！?/p>

提示語在引語前，提示語后應(yīng)該用冒號(hào)，引語在前后引號(hào)之間

　“救命?。【让?！”紅頭拼命地叫起來。

提示語在引語后，引語在前后引號(hào)之間，提示語后用句號(hào)。

　“不要緊，”小公雞說道，“第一次能這樣就很不錯(cuò)了。”

提示語在引語中間，前后引語各位于一組前后引號(hào)中間，提示語后用逗號(hào)。

例句：

（1）媽媽說：“這個(gè)商場(chǎng)里好熱鬧，真是人山人海！”

（2）“這個(gè)商場(chǎng)里好熱鬧，真是人山人海！”媽媽說道。

（3）“這個(gè)商場(chǎng)里好熱鬧,”媽媽說，“真是人山人海！”

日積月累

　人心齊，泰山移。

　二人同心，其利斷金。

　三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。

　一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

第五單元課后問題? 留心觀察

15、搭船的鳥

1、讀課文，想想作者對(duì)哪些事物作了細(xì)致觀察，說說你是從哪里看出來的。

答：文中的“我”觀察很細(xì)致。第一自然段坐在船艙里，“我”聽到雨點(diǎn)打在船篷上的“沙啦沙啦”的響聲，看到船夫搖櫓的情景。第二自然段翠鳥出現(xiàn)后，“我”看到了她美麗的外貌：羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。接著，“我”又看到了翠鳥捕魚時(shí)“沖”“飛”“銜”“站”“吞”等一系列敏捷的動(dòng)作。

2、讀下面這段話，注意加點(diǎn)的詞語，想象翠鳥捕魚的情景。

我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。

答：這段話主要描寫了翠鳥捕魚的過程，其中，“沖、飛、銜、站、吞”這些動(dòng)詞準(zhǔn)確形象地寫出了翠鳥捕魚時(shí)的靈活與敏捷，同時(shí)也說明我觀察翠鳥動(dòng)作時(shí)很細(xì)致

16、金色的草地

1、朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的場(chǎng)景。

答：課文描寫了以下幾個(gè)場(chǎng)景：蒲公英盛開時(shí)草地變成金色的場(chǎng)景，接著描述了我和弟弟在草地上玩耍、互相往對(duì)方臉上吹蒲公英絨毛快樂的場(chǎng)景。

2、仔細(xì)讀讀第3自然段，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整，體會(huì)作者觀察

的細(xì)致。

早上，草地是綠色的，因?yàn)槠压⒒ǘ浜蠑n了

中午，草地變成金色了，因?yàn)槠压⒒ǘ鋸堥_了；

傍晚，草地又變綠了，因?yàn)槠压⒒ǘ溆趾蠑n了。

3、只要我們稍加留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。如，向日葵隨著太陽轉(zhuǎn)動(dòng)，含羞草被觸碰后會(huì)“害羞”地低下頭····你留意過哪些事物的變化？和同學(xué)交流。

春天的時(shí)候，我和奶奶去了一家花店，買了一盆含羞草。它只有三四片葉子，裝在巴掌大的盆里。因?yàn)槲覍?duì)含羞草充滿了好奇，所以我每天觀察它。含羞草的葉子一串一串的，像個(gè)小蒲扇。如果你用手去碰它幾下，它會(huì)很快地將小葉關(guān)閉起來。隨后，大葉葉柄也會(huì)軟垂地收攏起來。這時(shí)候，它的樣子就像在課堂上答錯(cuò)了問題，含羞地把雙手握在一起，不好意思低下頭的小女孩。含羞草的作息時(shí)間也非常有規(guī)律，它的葉子會(huì)在清晨開放，在傍晚合攏，日復(fù)一日，從不偷懶。

語文園地五

1 觀察的好處

（1） 留心周圍的事物，我們就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)；

（2） 細(xì)致的觀察可以讓我們對(duì)事物有更多更深的了解。

2 觀察的感受

（1） 觀察時(shí)要細(xì)致一些；

（2） 觀察時(shí)不僅用眼睛看，用耳朵聽，還可以用手摸，用鼻子聞，有時(shí)還可以嘗一嘗；

（3） 觀察時(shí)要注意事物的變化。

第六單元課后題? ? 祖國(guó)河山

17.古詩三首

1.用自己的話說說下面詩句的意思。

（1）兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。

兩岸高聳的青山隔著長(zhǎng)江相峙而立，一葉孤舟從日邊而來。

（2）湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。

秋月映照下的洞庭湖，湖面風(fēng)平浪靜，猶如一面尚未打磨的銅鏡。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 18.富饒的西沙群島

1.說說從課文哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

答：從西沙群島的海水五光十色、瑰麗無比可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美；從西沙群島有著各種各樣的珊瑚；有數(shù)量眾多、懶洋洋的海參；有全身披甲威武的大龍蝦；有著數(shù)量多、種類多、十分美麗的魚;以及那里的樹多、鳥蛋多、鳥糞多；可以看出西沙群島的物產(chǎn)豐富。

2.從下面的圖中選擇一幅，寫幾句話。

色彩斑斕的魚兒成群結(jié)隊(duì)地游來游去，像參加盛大的節(jié)日游行。

?？ハ嗍掷郑鴼g快的搖擺舞，還有小魚給他們伴舞呢！

海龜骨碌碌的轉(zhuǎn)著眼珠子看著周圍的一切，還不時(shí)翻幾個(gè)高難度的跟頭好叫人不要小看了它。

遼闊無垠的海面上，只只海鷗自由地翻飛盤旋著。它們一會(huì)兒展翅飛向高空，一會(huì)兒又飛回海面捕食，快樂的嬉戲。

19 海濱小城

1.課文寫了海濱小城的哪些景象，這些景象是什么樣的。

答：課文主要寫了海上、沙灘、庭院、公園、街道五個(gè)場(chǎng)景。

第1、2自然段中的海與天、船艦、海鷗、云朵以及早上鍍上了金黃色的事物，勾畫出美麗的海上的場(chǎng)景；第3自然段中各色的貝殼、喧鬧的船隊(duì)寫出了沙灘的場(chǎng)景；第4自然段從樹的種類多、桉樹葉香味濃、鳳凰樹花開得熱鬧三個(gè)方面寫了庭院的場(chǎng)景；第5自然段從公園的榕樹多、樣子好看，被吸引來公園休息的人多幾個(gè)方面寫出了公園的場(chǎng)景；第六自然段詳寫了小城的街道，小城的街道有的是瀝青鋪成的大路有的是細(xì)沙鋪成的，街道十分整潔。

2.有些句子很重要，可以幫助我們理解一段話的意思，你能從課文中找出來嗎？

答：課文第四自然段的中心句是“小城里的每一個(gè)庭院都載了很多樹”，第五自然段的中心句是“小城的公園更美”，第六自然段的中心句是“小城的街道也美”。這幾句話可以幫助我們理解它們所在的自然段的內(nèi)容。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 20美麗的小興安嶺

一、讀下面的句子，體會(huì)加點(diǎn)的詞語好在哪里？

? 1、春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

? 答:“抽出”一詞將春天枝條快速而有力地生長(zhǎng)的樣子描繪得形象直觀。

? 2、早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。

答：“浸”生動(dòng)形象地寫出了被濃霧籠罩的整片森林，宛如仙境一般美。

二、如果到小興安嶺旅游，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去？結(jié)合課文內(nèi)容說說你的理由。

答：如果到小興安嶺旅游，我會(huì)選擇夏天去那里。夏天，小興安嶺的樹木是那樣茂盛，遮住了太陽，樹林里很涼爽。早晨霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里，我很喜歡那種朦朧的感覺。我還要去看野花，和美麗的野花一起拍照，一起聊聊這小興安嶺的美景。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

語文園地六

“識(shí)字加油站”

讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，想想每行加點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)？

蝌蚪? 飛蛾? 螃蟹?

鯉魚? 鯽魚? 鯊魚

發(fā)現(xiàn)：加點(diǎn)的字和“蟲”“魚”有關(guān)，都是形聲字，這些字體現(xiàn)了聲旁表音，形旁表義的規(guī)律。

“詞句段運(yùn)用”

1、看到下面的詞語，你的眼前會(huì)浮現(xiàn)怎樣的畫面？選擇一兩個(gè)詞語寫句子。

懶洋洋? 慢騰騰? ? 顫巍巍? 興沖沖（與動(dòng)作有關(guān)）

靜悄悄? 空蕩蕩? 亂糟糟? 鬧哄哄（和環(huán)境有關(guān)）

上課了，教室里靜悄悄的，同學(xué)們都在認(rèn)真地寫作業(yè)。

下課鈴一響，同學(xué)們就興沖沖地跑到操場(chǎng)上玩了起來。

人們上了火車以后，鬧哄哄的站臺(tái)一下子變得空蕩蕩的。

2、用下面的句子開頭試著說一段話。

車站的人可真多。座位早已坐滿了，過道上站滿了男女老少，人們談笑風(fēng)生，說個(gè)不停，整個(gè)車站仿佛成了一個(gè)熱鬧的集市。

我喜歡夏天的夜晚。月亮姐姐早早的出來值班了，我喜歡坐在小區(qū)的搖椅上，看著可愛的小星星，他們閃爍著、跳躍著，我也想和它們一起玩耍。

日積月累

早發(fā)白帝城

【唐】李白

朝辭白帝彩云間，

千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，

輕舟已過萬重山。

第七單元? 課后題答案? ? ? 我與自然

21大自然的聲音

1、 填一填再說一說，課文寫了大自然的哪些聲音。

答：課文寫了風(fēng)的聲音，水的聲音和動(dòng)物的聲音。

二、讀讀下面描寫聲音的詞語再說說你在哪里聽到過這樣的聲音

輕輕柔柔的喃喃細(xì)語（在春天的垂柳下可以聽見）

雄偉的樂曲（在升國(guó)旗時(shí)可以聽見）

充滿力量的聲音 （在長(zhǎng)江邊上可以聽見）?

熱鬧的音樂會(huì)（在群鳥聚集的樹林中可以聽見）? ?

輕快的山中小曲 （在山中可以聽見）?

波瀾壯闊的海洋大合唱（在大海邊可以聽見！）

22讀不完的大書

一、課文描寫了大自然的哪些好玩的東西，讀下面的句子，再找出類似的語詞語句，讀一讀，體會(huì)生動(dòng)的語言。

答：文描寫了大自然中“好玩的東西”有：小麻雀、老鷹、螞蟻、花草，以及房前屋后的果樹、兩叢竹子，一株棕櫚、游魚。

小麻雀嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳的叫人愉悅。

（“嘰嘰喳喳”“蹦蹦跳跳”這兩個(gè)詞生動(dòng)形象地寫出了小麻雀在自然界中無憂無慮的生活狀態(tài)）

老鷹在高空盤旋展翅，滑翔，突然猛撲而下給人以雄健勇猛的感覺。

（寫老鷹“盤旋”“滑翔”“猛撲”，極其精確地抓住了老鷹的動(dòng)作特點(diǎn)，讓人感覺到老鷹的雄健勇猛 ）

微風(fēng)吹來沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細(xì)雨。

(把風(fēng)吹竹葉的聲音比作“溫柔細(xì)雨”，讓人有如身臨其境，感受到風(fēng)吹竹葉的輕柔)。

在秋高氣爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小魚在倒映間玩，游玩又是另一種境界。

（將棕櫚樹的倒影與小魚的游動(dòng)相融合，一靜一動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，畫面唯美，富有情趣，讓人感受到棕櫚的另一種美。

）

二、在大自然這本讀不完的大書中，你都讀到了什么？仿照課文寫一寫和同學(xué)交流。

蛐蛐趴在草叢里唱歌，唧哩哩唧哩哩的，那歌聲真動(dòng)聽。

一只只螢火蟲從草叢中飛出來，像一閃一閃的小星星，十分有趣；

胖乎乎，圓滾滾的大熊貓憨態(tài)可掬的樣子真叫人喜歡

大燕南飛一會(huì)兒排成一字，一會(huì)兒排成人字，紀(jì)律嚴(yán)明。

樹葉在風(fēng)的吹動(dòng)下發(fā)出不同的聲音，不一樣的樹葉，不一樣的季節(jié)，發(fā)出的聲音也不一樣。

銀杏葉好像一把金黃色的小扇子，在枝頭搖動(dòng)，為人們帶去清涼，又像一群翻飛的蝴蝶，在空中翩翩起舞，給人們視覺的享受 。

牽?；ù灯鹆诵±?；月季花綻開了笑臉；菊花在寒風(fēng)中傲霜斗雪……

皎潔的月光灑向大地，仿佛給大地披上了輕紗；滿天的星星猶如棋盤，一閃一閃，仿佛在眨眼睛……

23父親、樹林和鳥

1.默讀課文，想一想：為什么說“我真高興，父親不是獵人”？

答：因?yàn)楦赣H善于觀察，非常熟悉樹林環(huán)境、了解鳥的習(xí)性，知道樹林中有沒有鳥，能聞出鳥的氣味，還知道黎明時(shí)飛離樹枝的鳥最容易被打中，具備了當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀獵人的條件。如果父親是獵人，那么鳥會(huì)被輕而易舉地獵殺，但父親十分喜愛鳥，不會(huì)傷害鳥，所以“我真高興，父親不是獵人”。

2.你同意下面這些對(duì)父親地判斷嗎？說說你的理由。

（1）父親一生最喜歡樹林和鳥。

理由：對(duì)。從第一段知道：父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。

（2）父親對(duì)鳥的習(xí)性十分了解。

理由：對(duì)。父親一聞味道、一看到樹葉在動(dòng)便知道有不少鳥，知道什么時(shí)候鳥要準(zhǔn)備唱歌了，知道鳥飛離樹枝的一瞬間最快活，能看出他對(duì)鳥的習(xí)性非常了解。

（3）父親很善于觀察。

理由：對(duì)。在幽深的霧蒙蒙的樹林里，“我”聞不到鳥味、看不到樹葉在動(dòng)，父親卻能捕捉到各種信息，能看出他很善于觀察。

（4）父親熱愛自然。

理由：對(duì)。父親喜愛樹林和鳥，了解鳥的習(xí)性，表現(xiàn)了他對(duì)自然的熱愛。

（5）父親曾經(jīng)是個(gè)獵人。

理由：對(duì)。通過表現(xiàn)父親對(duì)鳥的習(xí)性十分熟悉的語句，推測(cè)父親雖然現(xiàn)在不是獵人，但可能曾經(jīng)是個(gè)獵人。

理由：錯(cuò)。通過“父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥”，推測(cè)父親可能沒有做過獵人，因?yàn)樗粫?huì)去捕捉自己最喜歡的鳥。

3.讀句子，說說加點(diǎn)的部分給你什么感受，然后選擇一句抄下來。

父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。

感受：一片樹林籠罩在霧氣中，樹林里朦朦朧朧的，看不清楚，在如此難以辨認(rèn)的環(huán)境下，父親依然能夠發(fā)現(xiàn)鳥的蹤跡，突顯出他對(duì)鳥的熟悉。

我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。

感受：說明了父親觀察細(xì)致而專注，對(duì)大自然的生命充滿敬畏，顯出此時(shí)的父親仿佛與樹林融為一體。

我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。

感受：是“我”聞到的草木氣息，父親能從這樣的氣息中分辨出鳥味，突顯了他觀察細(xì)致、對(duì)大自然有著真切的了解，是一個(gè)真正的愛鳥之人。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 語文園地七

交流平臺(tái)

摘抄的方法：1.歸類摘抄。 2.摘抄時(shí)些感受。 3.摘抄時(shí)在右下方注明出處。

摘抄的好處：1.摘抄有助于記憶課文內(nèi)容。

? ? ? ? ? 2.摘抄有利于理解課文。

? ? ? ? ? 3.摘抄可以豐富知識(shí)。

? ? ? ? ? 4.摘抄的詞語和句子可以用在習(xí)作中。

詞句段運(yùn)用

(1)讀一讀，照樣子寫句子。

小家伙摔得還挺重。

王老師急得直跺腳。

他跑得像兔子一樣快。

媽媽累得直流汗。

這水果甜得像蜜一樣。

花兒紅得好像燃燒的火焰。

豹子快得像一道閃電。

(2)讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

? 小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。

? 遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋，彎彎的? ? ? ? ? ? ? 小橋下面是那彎彎的小河，彎彎的小河旁邊是我可愛的家鄉(xiāng)。

發(fā)現(xiàn)：“用前面結(jié)尾的詞語或句子做下文的開頭”的特點(diǎn)。

日積月累

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 采蓮曲

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [唐]王昌齡

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 荷葉羅裙一色裁，

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 芙蓉向臉兩邊開。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 亂入池中看不見，

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 聞歌始覺有人來。

? ? ? ? ? ? ? ? ? 第八單元? ? 課后題答案? ? 美好品質(zhì)

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 24? 司馬光

? ? 群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒水中。眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。

一、借助注釋，用自己的話講一講這個(gè)故事。

有一次，司馬光和一群孩子在庭院嬉戲。一個(gè)小孩爬上甕，失足落入水中。大家都嚇跑了，只有司馬光拿石頭砸甕。甕破了，水一下子噴涌出來，落水的小孩得救了。

二、這篇課文的語言和其他課文有什么不同？和同學(xué)交流。

1、文言文語言精煉、簡(jiǎn)短，現(xiàn)代文則相反，文章篇幅較長(zhǎng)。

2、文言文概括力強(qiáng)，短短幾個(gè)字就能表達(dá)作者的感受。

3、文言文一些詞句的順序與現(xiàn)代文不同。

25 掌聲

一、默讀課文，想一想：英子前后有怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

1.前后變化： 掌聲前：憂郁、自卑? ? 掌聲后：開朗、自信、以微笑面對(duì)生活。

2.產(chǎn)生變化的原因： 因?yàn)橥瑢W(xué)們的掌聲，給了她支持和鼓勵(lì)，使她變得自信、快樂。

二、讀下面的句子，你體會(huì)到英子怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體會(huì)到了英子心情的變化？畫出來和同學(xué)交流。

英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。

? “猶豫”點(diǎn)出了英子內(nèi)心的斗爭(zhēng)，“慢吞吞”體現(xiàn)了英子不情愿但又沒有辦法的心理狀態(tài)，“眼圈紅紅的”盡顯英子內(nèi)心的焦灼、無奈，“他終于一搖一晃地走上了講臺(tái)”突顯了作出決定的艱難。 我從這句話中體會(huì)到英子當(dāng)時(shí)是緊張的、自卑和痛苦的。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。

? 我從這句話中體會(huì)到英子此刻的心情，一定是非常感激同學(xué)們的鼓勵(lì)和肯定，她當(dāng)時(shí)是自信和感動(dòng)的。

我還從這些句子中體會(huì)到英子心情的變化：

（1）掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個(gè)小故事。

? 我從這句話中體會(huì)到英子當(dāng)時(shí)是鎮(zhèn)定、從容的。

（2）她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。

我從這句話中體會(huì)到英子內(nèi)心的喜悅，她當(dāng)時(shí)是樂觀、開朗、積極面對(duì)生活的。

三、我知道課文的題目為什么叫“掌聲”了？

因?yàn)檎坡暿且鹩⒆拥囊幌盗凶兓年P(guān)鍵。最初，英子生怕別人因看見她走路的姿勢(shì)而嘲笑她，當(dāng)她勇敢地站到講臺(tái)上時(shí)，得到的是掌聲；后來，英子講的故事又一次贏得了同學(xué)們的掌聲。這讓她變得活潑、開朗、充滿自信?！罢坡暋斌w現(xiàn)了課文要揭示的主題思想：人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。

26 灰雀

1、 默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對(duì)話的時(shí)候，他們各自心里想的是什么？

二、從哪里能看出列寧和小男孩喜愛灰雀？找出相關(guān)的語句讀一讀，然后和同學(xué)交流。

列寧：

（1）列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給他們帶來面包渣和谷粒。

（2）他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。

（3）列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！?/p>

（4）列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。 ”

小男孩：

（1）男孩看看列寧，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著。”

（2）“一定會(huì)飛回來！”男孩肯定地說。

27* 手術(shù)臺(tái)就是陣地

一、默讀課文，聯(lián)系事情發(fā)生的背景，說說你對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的理解。

陣地是戰(zhàn)士戰(zhàn)斗的地方。白求恩大夫不光把自己看作名醫(yī)生，也把自己看成是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中和中國(guó)人民并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)士。作為一名戰(zhàn)場(chǎng)上的醫(yī)生，他認(rèn)為什么都比不上給戰(zhàn)土做手術(shù)更重要。因此，對(duì)他來說手術(shù)臺(tái)就是陣地。

語文園地八

一、交流平臺(tái)

默讀的方法有：

1、不出聲、不指讀。

2、默讀時(shí)，畫出生僻字、詞，讀完后再弄懂。

3、帶著問題默讀、做出標(biāo)記，聯(lián)系上下文或請(qǐng)教別人。

二、識(shí)字加油站

你認(rèn)識(shí)這些和“目”有關(guān)的字嗎？

我發(fā)現(xiàn)帶“目”的字通常與眼睛或與眼睛的動(dòng)作有關(guān)。

三、詞句段運(yùn)用

讀讀想想，下面幾個(gè)句子中加點(diǎn)的詞語可以互相調(diào)換嗎？選擇一個(gè)詞語寫一句話。

我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來。

白求恩低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。

白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁，連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。

下面幾個(gè)句子中加點(diǎn)的詞語不可以互相調(diào)換。

陸續(xù)：描述的是前后相繼、時(shí)斷時(shí)續(xù)做某事的情形。

繼續(xù)：一般是描述一件事做了一會(huì)兒停一停、接著往下做的情形。

連續(xù)：描述的是一個(gè)接一個(gè)地做某事的情形。

陸續(xù)——天黑了，人們陸續(xù)回家了。

繼續(xù)——晚飯后，爺爺繼續(xù)看報(bào)紙。

連續(xù)——這學(xué)期，我們班連續(xù)三次獲得流動(dòng)紅旗。

快過節(jié)了，媽媽準(zhǔn)備去超市買下面的東西，請(qǐng)你幫她整理一份購物清單。

鯽魚? 速凍餃子? 饅頭? 橙子? 毛毯

牙刷? 菜板? 餅干? 充電器? 枕頭

垃圾桶? 棉拖鞋? 沐浴液? 衣架

食物：鯽魚、速凍餃子、饅頭、橙子、餅干

生活用品：毛毯、牙刷、菜板、充電器、枕頭、垃圾桶、棉拖鞋、沐浴液、衣架

也可以分成蔬菜、水果、床上用品、家用電器等幾類。只要分類合理即可。

四、日積月累

? 不遷怒，不貳過。? ? ? ? ? ? ? ——《論語》

? 愛人若愛其身。? ? ? ? ? ? ? ? ——《墨子》

? 仁者愛人，有禮者敬人。? ? ? ? ——《孟子》

? 與人善言，暖于布帛;傷人以言，深于矛戟。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——《荀子》