首先，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，磨蹭是個(gè)偽概念，磨蹭是大人給孩子貼的標(biāo)簽。
孩子，尤其是小小孩，他們沒(méi)有時(shí)間概念，他們不懂“快”與“慢”，大腦發(fā)育尚不成熟，手腦協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)，生活經(jīng)驗(yàn)少，不懂優(yōu)化做事的先后順序，他們做事情就是要比成年人慢，他們天然就是他們本來(lái)的樣子。
可是我們接受不了，我們要趕時(shí)間，于是我們催促孩子，當(dāng)我們命令孩子做A的時(shí)候，同時(shí)也給孩子注入了一個(gè)-A的動(dòng)力，而孩子更易去做-A。
為什么？
因?yàn)槲覀兯腥硕加幸粋€(gè)基本需求，即做我自己生活的“主宰”，而非“小卒”。
可是我們接受不了孩子不聽(tīng)話，于是催得更緊，甚至發(fā)脾氣威脅，孩子弱小，不能反抗，于是服從。服從的孩子變得被動(dòng)，你不叫他做什么，他就不知道要做什么，而且他還做得慢，因?yàn)樗€是想做自己的主人，他用“慢”表達(dá)他的反抗，宣告他是自己的主人。于是磨蹭就形成了。
這種狀況，父母無(wú)奈，孩子痛苦。
怎么辦呢？從磨蹭的形成原理出發(fā)，自然是還給孩子自主權(quán)。
1?給孩子自主權(quán)
提供有限選擇
比如孩子不愿刷牙，給孩子準(zhǔn)備兩支牙刷，兩支牙膏，到刷牙時(shí)間就問(wèn)“你今天想用綠色牙刷還是紅色牙刷？”
想讓孩子做作業(yè)，就問(wèn)“你想先吃飯?jiān)僮鲎鳂I(yè)，還是先做作業(yè)再吃飯？”
孩子貪玩不愿回家，就問(wèn)“你想再玩5分鐘回家，還是10分鐘？”
給孩子選擇，孩子就不會(huì)覺(jué)得是在被強(qiáng)迫，而是我還是有自由的，可以自己選擇，自己做決定。
秘密口令
這個(gè)方法是我女兒發(fā)明的，模仿的是繪本《杜嚕嘟嘟》中變魔術(shù)的游戲。我催她做事情的時(shí)候，她會(huì)反過(guò)來(lái)要求我說(shuō)一個(gè)秘密口令，只有說(shuō)出了這個(gè)口令她才會(huì)去做，于是跟我約好一個(gè)秘密口令，每次我叫她做某件事情時(shí)就先說(shuō)這個(gè)秘密口令，避免一再催促。
這個(gè)方法讓她覺(jué)得不是我在要求她做事情，而是她的秘密口令讓她在做，同時(shí)也讓做事情變得像游戲，她更樂(lè)于去做。
2 ?讓事情可視化
女兒三歲多上幼兒園，早上趕時(shí)間，刷牙洗臉梳頭發(fā)瑣事很多，我一會(huì)要她做這個(gè)，一會(huì)要她做那個(gè)，她總是很懵（同時(shí)也很討厭），不明白怎么一會(huì)要這樣一會(huì)要那樣。
于是我特意抽出一個(gè)晚上跟她商量這個(gè)事情，我們先一起討論早上起床后都要做些什么，然后一起商量先做什么后做什么，最后一起制作了一張流程圖（我畫圖，她涂色）：
有了這張流程圖后，她就對(duì)要做的事情有了很具體的認(rèn)識(shí)了，雖然對(duì)時(shí)間沒(méi)概念，但是對(duì)要做的事情不再抽象，而是很形象。
每天早上起床后她就會(huì)去墻上看要做些什么，然后按順序一件一件的去做，我只需要適當(dāng)提醒，適當(dāng)幫幫忙就可以了，很省心。
3 ?讓事情變得愉快
當(dāng)我們不能改變一個(gè)人的行為的時(shí)候，試著先改變他的情緒。
孩子賴床也是讓媽媽很頭疼的事，為此我也對(duì)女兒發(fā)過(guò)脾氣。但事后想想，發(fā)怒雖然能很快解決眼前的問(wèn)題，但如果把這件事變得糟糕，不愉快的經(jīng)歷會(huì)讓孩子在一想起這件事情時(shí)就產(chǎn)生厭煩情緒，就更不愿意做這件事了。
所以我想盡辦法叫她起床，比如親醒她，沒(méi)有哪個(gè)孩子不喜歡媽媽的親吻；比如讀繪本，她要聽(tīng)喜歡的故事，自然就起來(lái)了；比如變魔術(shù)，把床單蓋在她身上，然后掀開(kāi)床單把她變出來(lái)，讓起床這件事變得好玩，玩著游戲就起床了。
讓事情變得愉快，不光是孩子，相信每個(gè)人都會(huì)愿意去做這件事的。
4 ?跟孩子并肩作戰(zhàn)
有時(shí)候孩子就是不肯做一件事，怎么商量也不管用。比如有時(shí)我女兒覺(jué)得洗澡不再好玩，不愿洗，最后我只好蹲下來(lái)鄭重其事的表態(tài)：“我知道你不喜歡洗澡了，天天都洗不好玩了，洗澡本來(lái)是你的事，應(yīng)該由你自己做，但是你還小，不能自己洗，需要我?guī)兔?，所以讓我?lái)幫你，我們一起合作把這個(gè)事完成，好不好？”
我要向她表達(dá)的是，不是我要求你做這件事，而是幫助你做，我們一起并肩作戰(zhàn)完成這件你不喜歡做的事情。
之后再一起商量怎樣才接受洗澡，也許是再玩一會(huì)，也許是換一個(gè)沐浴露，也許是這次不洗頭發(fā)…總之，可以討價(jià)還價(jià)，最后達(dá)成一致，然后一起合作把事情完成。
要求孩子合作不是要求孩子聽(tīng)話，因?yàn)楹献髂芰Σ皇亲雠Ｗ鲴R的能力。孩子長(zhǎng)大后，工作中和團(tuán)隊(duì)伙伴一起合作，也是要通過(guò)一起討論、商量、妥協(xié)找到解決問(wèn)題的辦法的。
以上方法都是為了讓孩子主動(dòng)去做他們自己的事情，也許一時(shí)不能達(dá)到“快”的效果，但是現(xiàn)在的“慢”是將來(lái)的“快”。就眼前和將來(lái)，我們需要權(quán)衡利弊，做一定的取舍。
有兩點(diǎn)提醒一下：
1.不要利用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)要孩子去做事情。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是外在動(dòng)機(jī)，外在動(dòng)機(jī)很可能會(huì)侵蝕內(nèi)在動(dòng)機(jī)，沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候孩子就不做了。更糟的是，這種方法會(huì)助長(zhǎng)外在動(dòng)機(jī)，今天獎(jiǎng)勵(lì)一盒餅干就可以，明天恐怕要一輛跑車才行。
2.不要破壞孩子的專注力。當(dāng)孩子正在專心的玩，最好不要打斷他，破壞他的專注力?？梢栽谕娴倪^(guò)程中某個(gè)空檔跟孩子提要求。
最后介紹一本繪本《別說(shuō)你快點(diǎn)快點(diǎn)》，雖然是繪本，但我認(rèn)為這是一本父母更需要讀的書。不廢話，上幾張圖：
愿我們能更多地了解孩子，傾聽(tīng)孩子，懂孩子，做更好的父母。
