? ? ? ? 陶行知說(shuō)：你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。教師習(xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許會(huì)產(chǎn)生不可估量的影響。下面就講兩個(gè)我教學(xué)中的小故事。

? ? ? ? 平時(shí)，我總是對(duì)學(xué)生說(shuō)：有付出才會(huì)有收獲，要努力勤奮地學(xué)習(xí)，收獲豐收的碩果。當(dāng)我說(shuō)這些話的時(shí)候，不少孩子暗暗下定決心，認(rèn)真學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。今天檢查周末作業(yè)，平時(shí)總是不寫作業(yè)的林晨陽(yáng)，主動(dòng)拿著作業(yè)讓我檢查，他昂著小臉，笑著說(shuō)：“老師，作業(yè)我都寫完了！”我一看，還真是寫完了，除了字體不敢恭維外，整張卷子沒(méi)有一道空題，但是仔細(xì)一看，還有有幾個(gè)錯(cuò)別字。對(duì)于經(jīng)常不寫作業(yè)的孩子來(lái)說(shuō)，能寫完作業(yè)也算進(jìn)步！我夸獎(jiǎng)他：“嗯，能按時(shí)完成作業(yè)就是進(jìn)步！繼續(xù)努力哦！”上課時(shí)，在復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語(yǔ)的時(shí)候，我讓林晨陽(yáng)站起來(lái)為大家領(lǐng)讀，好幾個(gè)同學(xué)都笑了，他們可能覺(jué)得：他怎么會(huì)讀呢？我鼓勵(lì)晨陽(yáng)站起來(lái)，大聲領(lǐng)讀，只見(jiàn)他充滿自信地讀起來(lái)，居然讀得都正確，這時(shí)，全班的同學(xué)驚喜地為他鼓掌。這時(shí)我看到，這個(gè)平時(shí)調(diào)皮的、不愛(ài)回答問(wèn)題的孩子，眼睛里寫滿了喜悅，臉上也增添了幾分自信。

? ? ? ? 班里面還有一個(gè)叫朱葉凡的小女孩，學(xué)習(xí)興趣不高，注意力不集中，在家里做作業(yè)也是拖拖拉拉的，讓家長(zhǎng)頭疼。這些表現(xiàn)我看在眼里，急在心上。一次上課，她讀的句子很響亮、很優(yōu)美，我當(dāng)即順勢(shì)表?yè)P(yáng)：你讀得真棒！聽(tīng)你的朗讀真是一種享受！并獎(jiǎng)給她一張小貼紙。這時(shí)，這孩子的臉上喜形于色，想歡呼雀躍又忍住了沒(méi)有出聲，不過(guò)坐下時(shí)坐的筆挺，一點(diǎn)兒沒(méi)有平時(shí)懶散的樣子。此后，我發(fā)現(xiàn)葉凡在課堂上眼睛更有神了，坐姿也慢慢端正起來(lái)，作業(yè)中的書(shū)寫也工整了許多。孩子的媽媽也跟我聯(lián)系說(shuō)孩子懂事了，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力強(qiáng)了?？吹饺~凡一天天的進(jìn)步，我的心里感到無(wú)比的欣慰。其實(shí)啊，教師的鼓勵(lì)不經(jīng)意間就被學(xué)生無(wú)限地放大。

? ? ? ? 實(shí)踐中深刻地感受到，教師適時(shí)恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生，雖然對(duì)自己來(lái)說(shuō)是一件微不足道的小事，但放在學(xué)生身上卻有著深遠(yuǎn)的影響。真可謂：小行為，大影響！