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第3天閱讀《教育創(chuàng)造無(wú)限可能》讀書(shū)筆記

筆記正文：

閱讀書(shū)目：《教育創(chuàng)造無(wú)限可能》

閱讀時(shí)間：2022年7月10日

閱讀內(nèi)容：p59—p89

? ? ? ? 今天我讀了“腹有詩(shī)書(shū)氣自華——蘇靜與詩(shī)意教育”和“一個(gè)拒絕當(dāng)教育部長(zhǎng)的一線(xiàn)老師——馬文·柯林斯老師印象”。感觸頗深。

? ? ? 蘇靜老師，不一樣的小學(xué)語(yǔ)文老師，創(chuàng)造了教育史上的奇跡，也真正印證了“學(xué)會(huì)唐詩(shī)三百首，不會(huì)作來(lái)也會(huì)偷?！焙⒆觽冐S富的詩(shī)詞積累量，也發(fā)生了質(zhì)的變化，從輸入帶輸出，孩子們成功的“指物作詩(shī)立就”。詩(shī)意的語(yǔ)文課堂，詩(shī)意的培養(yǎng)方式，培養(yǎng)出來(lái)了詩(shī)意十足的孩子，這是孩子們潛能被激發(fā)出來(lái)而創(chuàng)造的奇跡。這也是語(yǔ)文應(yīng)該有的模樣，孩子們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到全面發(fā)展，語(yǔ)文素養(yǎng)得以提高。

? ? ? 馬文·柯林斯老師，也是一個(gè)充滿(mǎn)傳奇色彩的人物。她曾經(jīng)公開(kāi)宣稱(chēng)自己可以改變?nèi)魏魏⒆樱骸敖o我任何一個(gè)城市中的任何一個(gè)班，給我任何一個(gè)學(xué)業(yè)不佳排名靠后的學(xué)生，不要告訴我任何關(guān)于他們的事情，甚至不要告訴我他們?cè)趯W(xué)什么，我就可以走進(jìn)那間教室和他們建立情感紐帶?！彼淖兞撕⒆觽兊拿\(yùn)，相信孩子，尊重孩子，重視閱讀，是她的法寶。怎樣才能成為以為更好的老師？信念。團(tuán)隊(duì)精神。不斷成長(zhǎng)。是她的經(jīng)驗(yàn)。

? ? ? ? 這兩位杰出的老師，讓我感受到了教師的責(zé)任和魔力。教師這個(gè)職業(yè)，不做則已，要做就要拼盡全力。因?yàn)?，我們雖然是平凡的，但在孩子成長(zhǎng)的路上，我們就是起決定作用的陪伴者之一，只有把孩子當(dāng)孩子，才激發(fā)出孩子的潛能。

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