文/丹老師

加入網(wǎng)研社家校協(xié)作項(xiàng)目組已有近十天，上周的線上研討會還歷歷在目。因?yàn)楫?dāng)時(shí)在參加一個(gè)培訓(xùn)，請假后特意找了一間空屋子開始調(diào)試設(shè)備、調(diào)整角度，以最好的狀態(tài)迎接第一次線上會議。

楊主任提到的四個(gè)關(guān)鍵詞“家庭、學(xué)校、社會與自我”，讓我感觸很深。抽絲剝繭地幫我們梳理了其中的關(guān)系，也刷新了我對家庭教育、家庭建設(shè)的刻板印象，解決問題要有理論依據(jù)，用對的理解做對的事。

當(dāng)我們在被方法與經(jīng)驗(yàn)支配時(shí)，多數(shù)是用自己的理解來解決問題。拿家校溝通來說，我們給家長提的建議可能是自己從書中讀到的，或者經(jīng)過實(shí)踐的，也就是說是具有普適性的。自以為可以嘗試一下看看會不會有效果。往往這樣的溝通在家長領(lǐng)悟清楚，積極配合的情況下可能會有一點(diǎn)效果。

但是我們不可否認(rèn)的是，這是極小的一小部分。每個(gè)孩子、每個(gè)家庭都是與眾不同的，有基因、文化、原生家庭和多重外部因素的不同導(dǎo)致。追根溯源，我想到楊主任所說的“家庭教育”一詞，大家關(guān)注“教育”二字更多，而對“家庭”的研究較少。我們逆向思考，把家庭建設(shè)好了，教育可能就是水到渠成的事情。

楊主任說，做家庭教育、家庭建設(shè)，首先要把自己的家庭建設(shè)好，這才是最有說服力的。說實(shí)話，回歸到自己家庭，自己確實(shí)沒有過多的付出，好在兩個(gè)姑娘自主性強(qiáng)，家屬也很支持自己專業(yè)成長。我始終抱著一份感恩，一份虔誠。聽了楊主任的熱身微講座后，我感受到擔(dān)負(fù)的責(zé)任更大了，如何處理好開頭說的“家庭、學(xué)校、社會和自我”的關(guān)系，可是關(guān)鍵。

需要補(bǔ)課的地方有很多，在讀書中感悟，在做事中反思。跟著團(tuán)隊(duì)一起成長。