兩周沒有回家，因為開學比較忙，母親非常理解，但是她也半帶心疼地自言自語：衣服有洗衣機洗，又不自己蒸干糧，單位還有食堂，又不用自己做衣服，家里又沒有雞呀豬呀狗啊的需要伺候……你們到底在忙啥？

是啊，與她們曾經(jīng)的那個時代相比，我們的條件好多了?？蔀槭裁丛絹碓矫?？

拿我自己舉例。

剛畢業(yè)時，手寫教案，寫完之后邊修改邊使用——備課完畢。沒有課件，有時候會用掛圖。上課、批改作業(yè)（試卷），有時間跟在老教師身邊聽課。做班主任需要跟著上操、上勞動課，平時進行班級管理，一學期要開一次家長會，根據(jù)實際情況有問題的學生需要家訪。

今非昔比。我們辦公信息化。

備課電子的，上傳資源庫——課時備課，單元備課，課時學歷案，課程綱要，學期計劃，教研組計劃……

當班主任的學生管理建立班級群——布置作業(yè)，節(jié)假日提醒防溺水，安全教育答題，各種活動圖片視頻、上床睡覺提醒，收繳課間餐和作業(yè)本費……

領(lǐng)導也是通過群管理單位——下發(fā)通知，填寫表格，表揚先進、收繳材料，量化公布、視頻會議……

所以只要是一個單位，哪怕是最基層的一個老師，我的群就有：年級群（2個）、班級群（8個）、學部群、校級教研群、區(qū)級教研群、校級學科群……

臨近放暑假，我有三個學習都是通過網(wǎng)絡(luò)學習，學習合格也是通過網(wǎng)絡(luò)下載合格證書。終于放假了，全省的網(wǎng)絡(luò)研修開始了，現(xiàn)在的研修更科學了，怕老師們假期一鼓作氣學完，都是隔一段時間再開通學習項目，于是開學季，一邊忙著自己的教學工作，一邊見縫插針地學習，不間斷地還蹦出各種通知，比如今天下午放學后開會，比如年級主任在群里強調(diào)工作量怎樣填寫，比如學生活動每一個老師的參與崗位……

終于等到考試結(jié)束，是不是輕松了？學生考得好不好先不做評價，我們看完試卷，算出分數(shù)，但是寫在試卷上的是等級ABCD，若有分數(shù)，先把分數(shù)剪掉，學生是不能看見分數(shù)的（不能傷了孩子自尊），然后統(tǒng)計出分數(shù)，寫試卷分析——數(shù)出不同分數(shù)段的人數(shù)、算出各種率、錯題集中在什么地方、優(yōu)點有哪些、臨界生都寫出來、后期準備怎么做。我數(shù)完8個班的臨界生，自己都笑了，數(shù)到最后眼睛都花了，哪還有心思記住是誰在哪一個臨界上。

你認為這就結(jié)束了？批改作業(yè)必須有日期、等級和評語——沒法子，各科老師都從網(wǎng)上買的小印章，批改完了再蓋上批語的內(nèi)容。還有我們可以是所有工作的替補者，比如進入社區(qū)的每一戶居民家中，征求大家對本區(qū)工作的意見，不管家里有沒有學生。

有一天面對著連續(xù)不斷的幾個通知，有學校的，有區(qū)里的，有級部的，突發(fā)奇想：網(wǎng)絡(luò)癱瘓吧！懷念起以前的通知，區(qū)里電話打到學校，學校派人騎自行車去拿回通知，根據(jù)通知完成任務(wù)，再派人送回區(qū)里——從前車馬慢，通知很遠，一周只夠完成一個任務(wù)……真好！

對了，任務(wù)不只是完成，還要展示，公開課、說課、說題、路演……形式五花八門，畢竟沒有創(chuàng)新的工作會被別人笑話。

當然，還有一些是沒有寫出來的！