六年級還未進入復習階段，孩子們跟往常一樣，下課吵吵鬧鬧，上課靜悄悄。這幫孩子因為之前屢次換老師，很多知識尚未掌握，加上學習習慣差，課堂上接受新知識特別慢，不斷地挑戰(zhàn)老師的耐心，更無情地摧毀了老師的信心。
在沒完全了解這幫學生之前，還信誓旦旦地認為自己可以將他們教會，可以取得相對令人滿意的成績。事實證明，即便老師已竭盡全力，但部分學生的學習現(xiàn)狀根本無法改變。
最近為改變獨角戲的狀態(tài)，一上英語課，我就讓同學們將課桌并在了一起，讓基礎相對好的學生給其他學生當小老師，主要講講一般簡單的選擇題怎么做。小老師們很自豪地接受了任務，開始和顏悅色地講了起來，還不時地拿出筆在對方的試卷上勾勾畫畫。沒過多久，只見他們中的大部分就抑制不住滿腔的怒火，有的干脆舉手對我說：“老師，他根本就聽不懂?！卑?，真不知道這些聽不懂的學生是怎么度過這些在校的時間的？這么簡單的基礎知識都不會，上了初中怎么辦？他們的未來會在何方？
“雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。你們知道這句話的含義嗎？”沉默的讓人窒息。我叫了一位班里最優(yōu)秀的孩子，她用大多數(shù)人都聽不到的聲音說道：“學習要靠自己的努力?！笔前。粋€不努力的人別人是無法幫到的，就像鬧鐘永遠都叫不起一個裝睡的人一樣。
下午英語測試仍然是一半不及格，還有幾位學生成績令人痛心?？粗麄儛澣蝗羰У臉幼?，我也在不斷地進行著反思，如何盡自己的力量讓他們有所提高？目前能做的就是盡快彌補之前的知識漏洞，同時為每一位學生定下一個切實可行的目標，然后讓他們努力去實現(xiàn)，只要一次比一次有進步就好。
