? ? ? ? ? “書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，“知識改變命運”，“為學(xué)者日益”，從古至今，都知道讀書好處多多，小到個人提升，大到救國圖存，當年周恩來總理那一句“為中華之崛起而讀書”的豪言壯語，激勵了多少人發(fā)奮圖強。

? ? ? ? 盡管如此，還是有很多人不喜歡讀書，說得最多的就是，“我不是讀書那塊料，一看書就想睡覺”，其實就是在問：讀書真的有那么好嗎？我們看看下面的內(nèi)容是否可以回答這個問題。

01.父母都會想盡各種辦法告訴孩子讀書有多好。? ? ?

? ? ? ? 家有一熊孩子，你會不會因為他寫作業(yè)磨蹭，一提學(xué)習(xí)就很喪，一碰手機就眼發(fā)亮而煩惱？你會不會去搜索各種關(guān)于為什么讀書的文章來閱讀，試圖用講道理的方式將他說服，使他意識到讀書的重要，然后就發(fā)奮圖強，按照你預(yù)想的樣子向好發(fā)展？其實，我就這么干過，至于效果嘛，你懂的。

? ? ? ? 一天，孩子寫作業(yè)又磨磨唧唧的，我又忍不住開始叨叨叨，老公卻在旁邊說：她寫作業(yè)磨蹭，是因為沒有動力，她根本就不知道為什么一定要寫作業(yè)，為什么一定要讀書。孩子感覺被理解一般，用感激的眼神看著他。

? ? ? ? 但是他并沒有繼續(xù)順著孩子，而是說：“孩子，如果你一出生就像成年人一樣，具備自理能力，思考能力，但是沒有人給你提供衣食住行，一切都得靠自己，你會怎么做？”

? ? ? ? 孩子說：“我當然是想著怎么活下去啊，看看身邊的人怎么做，我就跟著怎么做?！?/p>

? ? ? ? 老公說：“如果你照著周圍人去做了，還是吃不飽穿不暖呢？即使吃飽穿暖了，你還想過活得更好，怎么辦？

? ? ? ? 孩子說：“我就去找更厲害的人學(xué)??？”

? ? ? 老公說：“那你知道去哪里找更厲害的人嗎？”

? ? ? ? 孩子搖搖頭，沉默不語。老公摸摸她的腦袋說：“書就是一個一個厲害的人，古今中外，很多厲害的人有著各種好的活法，而且被寫成了書廣泛流傳，你想要活得更好，除了向周圍的人學(xué)習(xí)，還要從他們身上去學(xué)。你不讀書就像個井底之蛙，以為天就那么大，全世界都是青蛙，所有的青蛙都活在井里，都吃同一種蟲子呢。”孩子似懂非懂地點了點頭，加快了寫作業(yè)的速度。

02.辯證讀書，方見真知

? ? ? ? 有個朋友，可謂博學(xué)多識，才華橫溢。從小特別喜歡讀書，可以把我完全讀不懂的康德、黑格爾、蘇格拉底講得通俗易懂，可以對跟他專業(yè)沒有啥關(guān)系的政治經(jīng)濟學(xué)、西方經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)說得條條是道，還能對文學(xué)、民俗學(xué)、歷史有深刻的見解，同時提到音律、繪畫、書法等也能侃侃而談，更別說數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)等自然科學(xué)了，簡直像一座“移動圖書館”，遇到不懂的，直接問他就能輕松得到答案。

? ? ? ? 然而這樣一個博學(xué)多才的人卻抑郁了，讓人費解。在很多人都把他的抑郁當作“無病呻吟”去責備他矯情的時候，我抱著“感同身受”的心態(tài)跟他相處，才發(fā)現(xiàn)他抑郁的深層原因是，現(xiàn)實殘酷復(fù)雜的世界與書中單純美好的世界產(chǎn)生了巨大的落差，讓他的三觀受到了極大的沖擊甚至瀕臨崩塌，他有點不知所措，不知道該相信書上的還是現(xiàn)實的，一時找不到活著的意義。

? ? ? ? 其實有一部分人不喜歡讀書也是覺得書中的世界和現(xiàn)實世界有著太大的差距，只是我的這位朋友長期被父母老師呵護，沒有被生活辜負過，才先相信了書上的，而那些不喜歡讀書的人是先經(jīng)歷了生活的艱辛困苦，再去看書中的世界。

? ? ? ? 我也是屬于那種先經(jīng)歷生活毒打再讀書的人，只是我天生具備一種能力，無論處于多糟糕的環(huán)境，都心向美好，看到多美好的東西，都能想到另一面。曾仕強老師說，陰陽思維是中華民族的文化基因，可能是由于我沒有過早地接觸二分法思維而將這個民族基因保存得比較完好吧。所以我看書，大多數(shù)時候，都能比較辯證地看，就不太會拿現(xiàn)實世界去否定書中的世界。

? ? ? ? 隨著讀的書越來越多，也慢慢地發(fā)現(xiàn)，書上的內(nèi)容承載的是作者的觀點、認知和思想，并不是世界運行規(guī)律的全部。所謂觀點，就是站在一個點上去看，站得越高，看得越全，但是無論多高，也無法看到全貌。正如曾仕強老師對“道可道也，非恒道也”的解釋一樣，每個人都可以從個人的角度說出自己的道理，但都不是整全的道。

? ? ? ? 正是因為書中的內(nèi)容，有這樣的特點，我們才需要辯證地看待，盡信書不如無書。我婆婆就有這樣的特點，看手機上的文章，說什么都信。比如，我下班回家看到香芋和南瓜炒成一盤，就能知道接下來會聽到這樣的話：我看到手機上有一篇文章說，南瓜和香芋炒在一起能治很多種疾病，而且我嘗過了，味道還挺好的。而實際的情況是，能不能治病不知道，但是那個味道啊，只能意會不能言傳。而這在我家是常有的事，每次遇到這種奇葩“佳肴”，我們所有人都苦不堪言，有時候孩子心直口快，會說一句：“奶奶，你以后還是少看書，正常做飯就好?！?/p>

? ? ? ? 讀書非得辯證去看不可。不同的書是一個個站在不同的點上觀的結(jié)果。不看書，那你大概率的只能從你那一個點去看世界，所看到的不過是冰山一角。不能不看書，也不能看了就全盤接受，而是要多看，多比較，多思考，才能逐漸逼近世界原本的面貌。

03. 能讓人活好，讀書才是真的好

? ? ? ? 讀書是為了升級認知，更重要的是用認知指導(dǎo)實踐，讓自己活得更好。學(xué)生時代讀《論語》“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”用學(xué)生的思維，我們只理解學(xué)了知識之后要經(jīng)常復(fù)習(xí)，以便鞏固，考試時才能應(yīng)對自如，而且我們長期被這種思維所指引，卻忘了還有另外的一層意思。這里的“習(xí)“還有練習(xí)、實踐和習(xí)慣的意思。就是學(xué)了之后，反復(fù)練習(xí)應(yīng)用到實踐中，養(yǎng)成習(xí)慣，知識才能為我們所用，成為我們生命的一部分。所以讀書的目的不是用來貼標簽而是用來指導(dǎo)到實際生活的。如果你覺得讀書沒有用，多半是只讀而不去用。

04.? 有些美不在現(xiàn)實里，而在詩里。

? ? ? ? 有一些書，并不能直接用來指導(dǎo)實踐，比如很多詩詞歌賦。當你讀了“春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風雨聲，花落知多少”，就算絞盡腦汁，也想不出在現(xiàn)代社會，這里有什么實操的意義來。這類書，作用不在于指導(dǎo)實踐，而在于讓人進入其所營造的情境，感受其中的美好，優(yōu)化我們的心靈環(huán)境，就是“腹有詩書氣自華”，而那些看上去營造憂傷氛圍的詩詞，更多的是給我們內(nèi)心同樣的情感找個伴，不至于讓自己感覺太孤獨。

05.書與現(xiàn)實完美邂逅，妙哉！? ? ?

? ? ? ? ? 有一些書，從字面上看，字都是看得懂的，連在一塊兒，就不知道講的是啥意思，比如《易經(jīng)》、《道德經(jīng)》，聽過很多大師級的專家解讀，也是似懂非懂，很難去和弦。但是這樣的書有個特點，你硬著頭皮讀，再去看看別人的解讀，在生活工作的某一個瞬間，會有一種被擊中的感覺：哦，原來是這個意思。

? ? ? 一次，在公交車上看到一個小伙子，一頭中長發(fā)染得金黃金黃的，蓬松得像個雞窩，胳膊和脖子上是一大片奇奇怪怪圖案的紋身，一只耳朵上打了五六個洞，戴著大小不一的耳環(huán)。那一刻，我就在想，要是有一天他不喜歡這些紋身圖案了，會怎么辦呢？把皮剝掉嗎？

? ? ? ? 忽然間我腦海中閃出了“厚德載物”這四個字，接著是一種豁然開朗的感覺。對哦，“地勢坤，君子以厚德載物”，無論人們怎么對待大地，大地總是能夠去承載化解，毫無怨言。我們的身體也如此，無論我們怎么折騰，暴飲暴食，抽煙喝酒，熬夜縱欲，紋身刺青，打耳洞，身體都盡最大的努力去調(diào)保持運行暢通，直到消耗殆盡。身體也是和大地一樣厚德載物。

? ? ? ? 書有很多種，呈現(xiàn)著萬千世界，各有各的形態(tài)魅力，至于什么才是世界的真相，需要辨別迭代，并與現(xiàn)實世界對照，才有可能逐步逼近那個真實。好書如同一個個鮮活的生命，只要你愿意，她會真誠地帶著你體驗不同的活法，領(lǐng)略不同的風光，感受不同的能量。讀書真的有那么好嗎？讀過才知道。