? ? ? ? 我有很多角色，母親、女兒、妻子和教師等，在眾多角色中，母親和教師這兩個角色應(yīng)該是我付出最多的，因?yàn)樗婕暗接H子教育和育人，這兩個使命讓我不斷成長，很多時候我會如饑似渴的閱讀一些育兒和育人的書，幫助自己快速成長，在不斷的充電中，讓我的性格也在發(fā)生隱形的變化，原來看到學(xué)生不學(xué)習(xí)，上課睡覺等不好的現(xiàn)象心里會生氣，但是現(xiàn)在就不那么容易生氣了，面對基礎(chǔ)不太好，沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，我先從共情開始，有的孩子晚上睡覺晚，休息不好；有的學(xué)生基礎(chǔ)不好，聽老師講課就像聽天書……所以困就在情理之中，但是我相信，就像魏書生老師說的話，人的內(nèi)心住著兩個自我，一個好我，一個壞我，每個孩子都有想變優(yōu)秀的心理，所以我要想方設(shè)法激起學(xué)生內(nèi)心的“好我”去努力戰(zhàn)勝他們內(nèi)心的“壞我”。在不斷的教學(xué)實(shí)踐和育兒過程中，我發(fā)現(xiàn)贊美是很有力量的。之所以這樣說，也源于我最近教學(xué)中的感悟。

? ? ? 一、贊美讓學(xué)生保持背誦的熱情

? ? ? 課前我會讓學(xué)生背一句話，剛開始是基礎(chǔ)好的同學(xué)會自愿舉手背誦，但突然有一天，一個基礎(chǔ)并不太好，感覺背下來有點(diǎn)吃力的學(xué)生舉起了手，當(dāng)時，我的眼睛一亮，讓她背完之后，我想我一定要好好夸夸她，這對于她和其他同學(xué)來說都是一個很好的激勵其學(xué)習(xí)的好機(jī)會。果不其然，這位同學(xué)，從那以后，她都會舉手背誦，看到這位同學(xué)這股學(xué)習(xí)的勁兒，內(nèi)心替她高興，這也讓我深深的感受到孩子非常需要得到肯定。真正能激起孩子學(xué)習(xí)的動力之源是來自他人的肯定而不是逼迫，這會不會給予我們家長一些反思，身為家長的你我是不是會經(jīng)常逼著孩子必須去學(xué)習(xí)，必須去干你要求的事，最后讓孩子很煩，甚至逆反，不愿意和父母溝通，更嚴(yán)重的會出現(xiàn)一些心理問題。那么我們?yōu)槭裁床粐L試換個方式去教育孩子呢，這是我們作為家長都應(yīng)該反思的。

? ? ? ? 二、贊美讓學(xué)生保持問問題的熱情

? ? ? 一個學(xué)生上完課后會時不時的問問題，有一次考試一直沒有考及格的他竟然考到將近一百分，這是我始料未及的，肯定也是他沒有想到的，成績出來以后我在考試總結(jié)中，夸獎他這次考的真好，之所以考的好與他平時積極問題是分不開的，那次表揚(yáng)過以后，他幾乎是天天問問題，我剛講完課他就上來問問題，這成了他的日常，我真的很慶幸自己又幫助一名學(xué)生提高了學(xué)習(xí)這門學(xué)科的熱情。在他的帶動下，其他學(xué)生也會時不時問問題，這個學(xué)生的例子讓我再次感受到了贊美的力量，既然它那么好使，我們?yōu)槭裁匆邌葑约簩λ说馁澝滥兀?/p>

? ? ? ? 三、贊美讓學(xué)生保持主動干事的熱情

? ? ? 剛開始我會把學(xué)生要背誦的任務(wù)寫到黑板上，但是有一天課代表問我，老師明天早上背什么？我給她說后，她第二天把背誦任務(wù)寫到黑板上了，然后我在全班同學(xué)面前表揚(yáng)我的課代表很負(fù)責(zé)，從那以后課代表經(jīng)常提前問我學(xué)習(xí)任務(wù)，今天我走出教室很遠(yuǎn)，課代表仍然不忘跑過來問我明天的任務(wù)，真的，著實(shí)讓我感動。每次看到課代表把任務(wù)寫到黑板上，我都感覺特別欣慰，省去我寫但是更重要的是感受到這股溫暖。有人說“好孩子是夸出來的”也許說的過于絕對，但是也絕對不無道理，看過太多的孩子失去了做事的熱情，很多時候，因?yàn)樗貌坏剿说目隙?，尤其是在我們大人眼里，可能覺得孩子做的很多事都是微不足道、不值一提，但是對于他們來說可能每次都想讓你看到去肯定他，從而讓他們保持繼續(xù)做事的熱情，可是身為家長的我們又是否有考慮過？或者是否去那樣做？

? ? ? ? 贊美，讓我一次次感受到它的力量，看到這篇文章的你感受到了嗎？有什么想法歡迎切磋。