書籍，是人類進步的階梯。今天我要在這里和大家一起分享一本書《戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢做教育》。
在本次假期內(nèi)，我有幸閱讀了由山東齊魯名校長、特級教師趙桂霞出版的《戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢做教育》。在本書中，趙老師記錄了她自從教以來在“新學校行動研究”實踐中的種種感悟和心路歷程，我們從中窺探一些技巧和道理。
達爾文曾說：“我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。”這話不僅適用于達爾文，也同樣適用于我。在此次閱讀過程中，《戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢做教育》，有好多地方都能觸發(fā)我的思考。真覺得：只要用心，任何一個環(huán)節(jié)都有教育！
“塑造”而非“雕琢”
?文中說道：“塑造”和“雕塑”，就藝術(shù)創(chuàng)作而言，這兩種方法都可以創(chuàng)造出精美的作品，但對教育孩子而言，我們只能選擇“塑造”而不是“雕琢”。
何為“塑造”和“雕塑”呢？我們只有在明白這兩者的區(qū)別，才能明白作者的意思?！八茉臁笔侵赣灭ね烈稽c一點塑造，從無到有；“雕塑”是指找一塊大理石般的原材料，然后進行雕琢，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上去其糟粕。
其實孩子從學習的那一刻開始，他們就像是塑造師手中的一把黏土。如果塑造得當，那么就會是一件精美的藝術(shù)品；若塑造失敗，那只能還是一塊路邊隨處可見的黏土而已。
而有些家長卻選擇了“雕塑”。在日常教育過程中，與一些孩子的家長在聯(lián)系的過程中，會發(fā)現(xiàn)文中的現(xiàn)象在現(xiàn)實中十分普遍。家長口中的孩子毫無長處，甚至還有些放話說就當沒有生過這個孩子。其實這些家長讓自己處于雕塑師的角度去思量自己的孩子。他們不斷盯著孩子身上是否出現(xiàn)不好的地方。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有所問題，就立馬用手中的鑿子東鑿一下，西鑿一下。這樣的父母總是在治理、糾正。卻不知，孩子的自尊也在父母一鑿一鑿之下消失殆盡，一旦孩子沒有了自尊，教育就很難發(fā)揮作用了。這些發(fā)現(xiàn)不了孩子的優(yōu)點，不懂得運用成功教育：好孩子是夸出來的。
就像我前面說的，雕琢的過程中是在不斷去其糟粕。那么同樣地，在“雕琢”孩子的時候，家長或者教師眼里只能看到問題，此時就會放大孩子的缺點?！暗褡梁⒆印?，追求我們眼中的完美，難以尊重個性，就會影響孩子的自信；“雕琢孩子”，用的是消極行為和消極語言，就會傷害孩子的自尊。所以，好孩子是要“塑造”的。“塑造孩子”，是從一團黏土變成了完美的藝術(shù)品。在這個過程中，會不斷張揚孩子的優(yōu)點，激發(fā)孩子的自信；“塑造孩子”，用的是積極行為和積極語言，就能培養(yǎng)孩子的自尊；“塑造孩子”，會極力發(fā)現(xiàn)孩子的個性特長，極盡所能地幫助孩子展現(xiàn)最精彩之處，能很好地保護孩子個性的發(fā)展；“塑造孩子”，會奠定一個堅實的愛的基礎(chǔ)，讓孩子在愛的氛圍中健康成長。
讓我感觸萬分的還有一節(jié)：“驕縱，要不得”。
關(guān)于驕縱，這其實是一個非常大眾化的問題。驕縱本身就是一個不可取的行為，家長太過于驕縱孩子就會帶給孩子無限的弊端。
從教以來，不知見過多少被家長驕縱出來的孩子，到了學校以后，還是一如既往的任性，認為邊上的人都該寵著他。這類孩子往往不知道自己的邊界是在哪里，會做出讓身邊同學討厭的事情，也不會認識并承認自我的錯誤。這非常不利于學生在校交友學習。另外，對于家人，他們也感受不到父母的愛，他們會認為所有事都是父母應該做的。驕縱的孩子是很難以獨立生活的，缺乏自我的責任感；甚至還會造成依賴與太過于以自我為中心，給孩子的未來成長埋下了一顆巨大的地雷。
我記得我朋友和我說過一個事情。他們同事的小孩子才一年級，本次暑假，她在上班的時候，全程視頻監(jiān)控。朋友好奇問了一下原因，竟然說因為作業(yè)不肯按時完成，等她下班回家在輔導，就得十一點以后了。所以從孩子起床開始，穿什么，空調(diào)溫度幾度等小事上都在遠程指導；做作業(yè)走神的時候，還要提醒。同事們看不過去，就和她說，布置好每天的任務，要求何時完成，若未完成，好好的教育一頓，多來幾次，他就自覺了。可惜，孩子媽媽舍不得。朋友和我說的時候，我們就在想，一年級的時候，本該是引導孩子養(yǎng)成各種習慣的時候，而她卻每天遠程指導，怎么做，做些什么，什么不能做。這孩子在如此溺愛的環(huán)境下長大，還能獨立自主嗎？若后期上學期間，不能視頻的時候又該怎么辦？
所以，驕縱是萬萬要不得的，作為教師的我們，需要及時告知家長這一點，并和家長溝通解決掉孩子驕縱的毛病。
我想這本書里還有許多包含意義的故事，說也說不完。
《戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢做教育》記錄了趙桂霞的從教歷程，展現(xiàn)了有思想、有能力、有胸懷、有個性的“智慧型校長”的風采。書中的每篇文章都記錄了一個能夠引發(fā)教育思考的小故事，真心推薦大家可以去閱讀一下，對廣大教師和教育管理者有較大的借鑒作用。
