? ? ? ? 酒后鎮(zhèn)和樂(lè)小學(xué)? ? 暢靜靜

? ? ? ? 自從上班以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作，但一直感覺(jué)，自己離一個(gè)優(yōu)秀的班主任還有很大差距。如何做一個(gè)有教育藝術(shù)的班主任，我個(gè)人覺(jué)得從以下幾個(gè)方面努力:

? ? ? 1、尊重學(xué)生性格的個(gè)體差異。在平時(shí)的班級(jí)管理或是學(xué)生發(fā)生問(wèn)題事件時(shí)，切忌焦躁，急于得到處理結(jié)果。而是要針對(duì)不同脾性學(xué)生，調(diào)整設(shè)定不同的處理方式，給學(xué)生留有個(gè)人隱私及心情緩釋的時(shí)間和空間，最終實(shí)現(xiàn)在留給學(xué)生心理空間的前提下，完成班主任的班級(jí)管理工作。

? ? ? 2.做有愛(ài)心、有耐心、有慧心的班主任。小學(xué)生屬于可塑性較高的一個(gè)群體，他們對(duì)于老師特別是班主任的正確引導(dǎo)和教育是愿意聽(tīng)從的。班主任老師要與自己的學(xué)生之間建立良好的老師和朋友關(guān)系，首先必須傾注對(duì)學(xué)生全身心的熱愛(ài)，愛(ài)是人世間最美好的情感，感性的耳濡目染，班主任與學(xué)生之間的友情奠定是必然的。班級(jí)的學(xué)生有著不同的生活背景，性格養(yǎng)成亦是各有特色，面對(duì)個(gè)體差異，班主任更要有耐心，彎下身子做教育。用自己的愛(ài)心、細(xì)心、耐心、誠(chéng)心感化教育孩子們。

? ? ? ? 3.以正面教育為主。學(xué)生犯錯(cuò)誤了，或者批評(píng)教育孩子的時(shí)候，不能總是告訴他們不能干什么，而是要換以正確的引導(dǎo)，告訴他們?cè)趺醋霾攀菍?duì)的。在平時(shí)的班級(jí)管理教育中將學(xué)校、班級(jí)的個(gè)人先進(jìn)事件恰當(dāng)?shù)貢r(shí)時(shí)滲透，于無(wú)形中給學(xué)生建立起有形的榜樣意識(shí)形象。人皆有向美之心，正確的引導(dǎo)一定會(huì)帶給班級(jí)學(xué)生心靈的觸動(dòng)，并逐漸實(shí)現(xiàn)于行為。?

? ? ? ? 班級(jí)管理是一件紛繁復(fù)雜的事情，所以，要通過(guò)一個(gè)什么樣的具體方式就可以成就一個(gè)優(yōu)秀班主任是不可能的，我們需要不斷地在新的班級(jí)中尋找、探索、積淀。

? ? ? ? 我堅(jiān)信，只要我們?cè)诎嘀魅喂ぷ魃喜粩嗟貙W(xué)習(xí)、改正、嘗試，再學(xué)習(xí)、再改正、再?lài)L試……終究是會(huì)給自己在班級(jí)管理工作中尋找到切實(shí)有效且常修常新的教育藝術(shù)，使自己在不斷地磨礪中成為一名優(yōu)秀班主任。