第二篇共讀文章是江西省教學(xué)科學(xué)研究所戚務(wù)念博士的《鄉(xiāng)村初中班主任職業(yè)倦怠歸因的個案考察——當?shù)厝说囊暯羌吧鐣W(xué)的后設(shè)分析》,全文共1897...
第二輪共讀行至兩周,研修院的小伙伴們筆耕不輟,“下筆如有神”,感佩于其或發(fā)自肺腑的真情流露,或偏僻入里的深刻見地。而我時常是“提筆忘言”...
六月份的共讀篇目,是外文專業(yè)文獻,畏難情緒油然而生。彼時高考英語的失利,成了多年如影隨形的“夢魘”,我對英語向來是“避之唯恐不及”。而這一...
從第七輪的“會議綜述”到第八輪的“文獻綜述”共讀,擱筆一個月之久,這一個月里,太多紛繁蕪雜的事務(wù)把我的工作和生活攪和到了一起,缺乏...
機緣巧合之下,我承擔(dān)了學(xué)校“假期作業(yè)變革”書稿文獻綜述的章節(jié),17年暑期完成一稿后,而后在進修校魏登尖老師的一路指引點撥下,處在持續(xù)修改當...
這是吳老師和猴孩兒的第五季春游,從輕巧的衣著到輕松的心境,吳老師欣喜地發(fā)現(xiàn),自己開始享受和猴孩兒出游的“美好春光”……殊不知,以往吳老師對...
看到題目,我既“興奮”又“好奇”。 “興奮”源于之前做文獻綜述時轉(zhuǎn)引過杜威的兩部著作(一部是《民主主義與教育》,另一部是《學(xué)校與社會...
“教天地人事,育生命自覺”由葉瀾老先生提出,經(jīng)口耳相傳,成了很多“新基礎(chǔ)教育”人的口頭禪,每外出實驗校聽課,LED顯示屏上那一行醒目的字總...
張魯川博士的這篇文章,我反反復(fù)復(fù)讀了三遍,思維導(dǎo)圖前前后后改了兩回,卻遲遲無法提筆敘述只言片語。因為此前,我對“公共精神“”公民意識”“...