發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：福建
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在情境中沉潛，在理性中覺醒——《鄉(xiāng)村初中班主任職業(yè)倦怠歸因——當(dāng)?shù)厝说囊暯羌捌渖鐣?huì)學(xué)的后設(shè)分析》一讀有感
第二篇共讀文章是江西省教學(xué)科學(xué)研究所戚務(wù)念博士的《鄉(xiāng)村初中班主任職業(yè)倦怠歸因的個(gè)案考察——當(dāng)?shù)厝说囊暯羌吧鐣?huì)學(xué)的后設(shè)分析》，全文共1897...
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扎扎實(shí)實(shí)讀懂，勤勤懇懇記錄——《學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力之聯(lián)想》一讀有感第二輪共讀行至兩周，研修院的小伙伴們筆耕不輟，“下筆如有神”，感佩于其或發(fā)自肺腑的真情流露，或偏僻入里的深刻見地。而我時(shí)常是“提筆忘言”...
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克服恐懼無他，唯行動(dòng)力——讀《Academic?Socialization?and?Parental?Involvement》有感六月份的共讀篇目，是外文專業(yè)文獻(xiàn)，畏難情緒油然而生。彼時(shí)高考英語的失利，成了多年如影隨形的“夢(mèng)魘”，我對(duì)英語向來是“避之唯恐不及”。而這一...
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非“畢其功于一役”，而是“十年磨一劍”——《班主任研究的知識(shí)創(chuàng)生與積淀狀態(tài)報(bào)告》一讀有感從第七輪的“會(huì)議綜述”到第八輪的“文獻(xiàn)綜述”共讀，擱筆一個(gè)月之久，這一個(gè)月里，太多紛繁蕪雜的事務(wù)把我的工作和生活攪和到了一起，缺乏...
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在“變”與“不變”中探尋“中國(guó)班主任研究”的新生境——五篇圓桌論壇綜述讀后一感機(jī)緣巧合之下，我承擔(dān)了學(xué)校“假期作業(yè)變革”書稿文獻(xiàn)綜述的章節(jié)，17年暑期完成一稿后，而后在進(jìn)修校魏登尖老師的一路指引點(diǎn)撥下，處在持續(xù)修改當(dāng)...
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做一個(gè)腳踏實(shí)地的“星空仰望者”——《班主任如何踐行杜威民主主義教育思想》讀后一感看到題目，我既“興奮”又“好奇”。 “興奮”源于之前做文獻(xiàn)綜述時(shí)轉(zhuǎn)引過杜威的兩部著作（一部是《民主主義與教育》，另一部是《學(xué)校與社會(huì)...
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“學(xué)天地人事，育生命自覺”的生態(tài)學(xué)意蘊(yùn)——《學(xué)習(xí)活動(dòng)的生態(tài)學(xué)分析：以“新基礎(chǔ)教育”研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校為例》一讀有感“教天地人事，育生命自覺”由葉瀾老先生提出，經(jīng)口耳相傳，成了很多“新基礎(chǔ)教育”人的口頭禪，每外出實(shí)驗(yàn)校聽課，LED顯示屏上那一行醒目的字總...
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回歸本體價(jià)值，聚焦具體問題——《高中走班制改革背景下對(duì)“班級(jí)”本體價(jià)值之思考》讀后一感張魯川博士的這篇文章，我反反復(fù)復(fù)讀了三遍，思維導(dǎo)圖前前后后改了兩回，卻遲遲無法提筆敘述只言片語。因?yàn)榇饲埃覍?duì)“公共精神“”公民意識(shí)”“...