第二篇共讀文章是江西省教學科學研究所戚務念博士的《鄉(xiāng)村初中班主任職業(yè)倦怠歸因的個案考察——當地人的視角及社會學的后設分析》，全文共18978字。不禁回想起閱讀第一篇張新...
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在情境中沉潛，在理性中覺醒——《鄉(xiāng)村初中班主任職業(yè)倦怠歸因——當地人的視角及其社會學的后設分析》一讀有感
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扎扎實實讀懂，勤勤懇懇記錄——《學生領導力之聯(lián)想》一讀有感第二輪共讀行至兩周，研修院的小伙伴們筆耕不輟，“下筆如有神”，感佩于其或發(fā)自肺腑的真情流露，或偏僻入里的深刻見地。而我時常是“提筆忘言”，這導致了“高耗低效”的寫作模...
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克服恐懼無他，唯行動力——讀《Academic?Socialization?and?Parental?Involvement》有感六月份的共讀篇目，是外文專業(yè)文獻，畏難情緒油然而生。彼時高考英語的失利，成了多年如影隨形的“夢魘”，我對英語向來是“避之唯恐不及”。而這一次共讀的任務驅動，起初并沒能讓...
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非“畢其功于一役”，而是“十年磨一劍”——《班主任研究的知識創(chuàng)生與積淀狀態(tài)報告》一讀有感從第七輪的“會議綜述”到第八輪的“文獻綜述”共讀，擱筆一個月之久，這一個月里，太多紛繁蕪雜的事務把我的工作和生活攪和到了一起，缺乏權衡技巧和智慧的我，時感分身乏...
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在“變”與“不變”中探尋“中國班主任研究”的新生境——五篇圓桌論壇綜述讀后一感機緣巧合之下，我承擔了學校“假期作業(yè)變革”書稿文獻綜述的章節(jié)，17年暑期完成一稿后，而后在進修校魏登尖老師的一路指引點撥下，處在持續(xù)修改當中。但缺少正規(guī)且系統(tǒng)培訓的我，...
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最美的春光，是和你們在一起～這是吳老師和猴孩兒的第五季春游，從輕巧的衣著到輕松的心境，吳老師欣喜地發(fā)現(xiàn)，自己開始享受和猴孩兒出游的“美好春光”……殊不知，以往吳老師對春游的經驗感知：花比上課多十倍...
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做一個腳踏實地的“星空仰望者”——《班主任如何踐行杜威民主主義教育思想》讀后一感看到題目，我既“興奮”又“好奇”。 “興奮”源于之前做文獻綜述時轉引過杜威的兩部著作（一部是《民主主義與教育》，另一部是《學校與社會·明日之學?！罚?，對其民主主義...
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“學天地人事，育生命自覺”的生態(tài)學意蘊——《學習活動的生態(tài)學分析：以“新基礎教育”研究實驗學校為例》一讀有感“教天地人事，育生命自覺”由葉瀾老先生提出，經口耳相傳，成了很多“新基礎教育”人的口頭禪，每外出實驗校聽課，LED顯示屏上那一行醒目的字總不自覺跳入眼簾，幾次過后也能張...
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回歸本體價值，聚焦具體問題——《高中走班制改革背景下對“班級”本體價值之思考》讀后一感張魯川博士的這篇文章，我反反復復讀了三遍，思維導圖前前后后改了兩回，卻遲遲無法提筆敘述只言片語。因為此前，我對“公共精神“”公民意識”“民主能力 ”等話語的了解僅限于...
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“深度交流”促生長——基于兩篇論文的指導修改建議快速發(fā)展的時代，追求有效、高效、實效的目標愿望帶來不可回避的負面效應：“碎片化”思考和“淺層性”表達，人們亟需新路徑突破發(fā)展的瓶頸，于是，“深度”這一概念被提出來并成為...
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有一種愛，從未離開——《班主任：以“愛”滋養(yǎng)學生終身發(fā)展與存在可能的生命牧者》讀后一感“愛”是文人騷客生花筆下的永恒主題，“愛”是全人類共通的情感皈依?！皭邸焙芎唵危唵蔚揭粋€溫暖的眼神，一抹燦爛的笑靨便能真切觸及；“愛”也很復雜，復雜到傾畢生所學，亦無...
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致敬平凡人的“奇跡教育”——《一樣的暑假，不一樣的生活》讀后一感昨晚看了《奇跡男孩》，觀影結束后我寫下這樣一段話：凌冽寒冬里最暖心的電影，無煽情，零說教，細膩真摯，如沐冬陽。我想，能創(chuàng)造wonder，除了奧吉本人的勇敢，家人的陪伴，...
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我與“你”的“前世今生”——《學生主導，三力共驅，綜和融通——常州市某小學暑假作業(yè)重建研究報告》讀后一感看到李老師提供的第二次共讀材料，心底升騰起一股奇妙的“重逢感”，說來與此文淵源頗深…… 一、我與“你”的“前世”淵源 第一次2017年暑假，那時候學校正籌劃“斗陣...
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用“道”與“術”滋養(yǎng)班主任自覺生長——《中國班主任研究》序言三讀有感一讀序言，序言即是序言，我嘗試從理解“你”的語言表達和思維方式來讀，這讓我明確了“你”寫什么；二讀序言，序言僅非序言，我嘗試從聯(lián)系“你”的學術歷程和研究方向來讀，這讓我...
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聚是一團火，散做滿天星帶著“問題”讀書是時下很推崇的一種“閱讀術”。就李老師提出的關于“為何讀序言”和“有意識讀什么”兩個問題，通過閱讀《中國班主任研究》序言，并結合以往的閱讀體驗，做出如下...
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國學即中國固有的學術，而傳統(tǒng)文化是指中國傳統(tǒng)社會，中華民族的整體生活方式和價值系統(tǒng)，其精神學術層面，包括知識、信仰、藝術、宗教、哲學、法律、道德等。本專題收錄與國學及傳統(tǒng)文化相關的討論及思考，歡迎各位朋友投稿。 ? 【國學與傳統(tǒng)文化專題投稿須知】? 1、題材：本專題收錄古詩詞、古文、曲賦、民族音樂、民族戲劇、民間曲藝、國畫、書法、對聯(lián)、燈謎、射覆、酒令、歇后語等； 2、原創(chuàng)：所有投稿作品，必須為原創(chuàng)； 3、標點：行文若使用了標點符號，須全文規(guī)范； 4、排版：整潔有序，不能亂七八糟；配圖相宜，不宜過多且最好與內容相符；斷行適當，空格間隙不要太大；格式相符，詩有詩的講究，詞有詞的分寸；? 5、禁令：請勿密集投稿，不得在文中出現(xiàn)一切廣告、公眾號、二維碼、帶水印的圖片、外鏈網址，污穢之語，如違規(guī)則一律拒稿，屢教不改者，本專題將永遠拉黑。 ?投稿指南：http://www.itdecent.cn/p/29ffcb15d6ab
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這！里！有！漫！畫！ 手稿規(guī)則： 1. 只收條漫、四格漫畫、連載漫畫、傳統(tǒng)的寓言漫畫、插圖； 2. 漫畫劇本、漫畫評論（關于日漫、國漫、美漫連載漫畫的評論）； 3. 漫畫心得（關于漫畫劇本、漫畫的繪畫技巧分享）； 熱愛漫畫的漫友們請盡情投稿，請自覺對應到漫畫的主題形式，不要將與漫畫無關的作品進行投稿，謝謝大家的配合~~ 本專題即日起回復投稿審核，審稿期限會有所拖延，請各位投稿人見諒~~ 漫畫專題主編： 肆語聲： http://www.itdecent.cn/u/f40639e4b749 好了~把作品統(tǒng)統(tǒng)砸過來，好嗎？ （づ￣3￣）づ╭?～
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