在本次疫情的影響下，開學時間一推再推，隨著時間的延長，家長們逐漸焦慮起來，在幼兒園階段，大班的幼兒家長尤為明顯，在即將面對孩子上小學的問題上，總是有些許擔心與不安，害怕孩子無法適應小學的知識節(jié)奏與生活變化，更迷茫于如何做好幼小銜接等問題。
幼小銜接是幼兒園與小學兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是幼兒在發(fā)展過程中所面臨的一個重大轉折點，但無論是學習環(huán)境、師生關系、教學方法及行為規(guī)范等方面，幼兒園與小學都存在著巨大的差異，由于這些方面的驟變，使許多幼兒在進入小學后出現(xiàn)疲勞、緊張、害怕等現(xiàn)象，甚至還會出現(xiàn)上課注意力不集中、丟三落四、缺乏自信等情況，還有很多諸如此類的問題，因此，幼小銜接是我們廣大家長與老師都需共同關注與重視的問題。
一、幼小銜接認知的誤區(qū)
提到幼小銜接，大家總會有許多困惑，在日常生活中，我們也會不經(jīng)意間聽到以下這些問題：幼小銜接就得提前學習拼音、識字？幼兒園階段就是玩，根本學不到什么？在小學，只有成績好當上班干部，才受大家歡迎......？其實不然，根據(jù)幼兒的年齡特點，適當?shù)闹R儲備有利于孩子的順利銜接，但最為核心的關鍵是“何時學”、“怎么學”。孩子在幼兒園階段學習的東西，是無法用標準化的事物來進行衡量的，對比立竿見影的知識學習，反而更應該注重孩子們核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，重點體現(xiàn)在學習能力、學習品質、社會適應等等方面。
