2021年4月21日到達(dá)美好的學(xué)府——杭州浙江大學(xué)報(bào)到，4月22日按照參訓(xùn)要求在浙江大學(xué)正式開始參加黑龍江省中小學(xué)“十百千”名師培養(yǎng)工程“龍江骨干教師”第二階段研修班培訓(xùn)。參加此次培訓(xùn)的學(xué)員可謂優(yōu)中選優(yōu)，此次培訓(xùn)的講師可謂專業(yè)中的專業(yè)！
三天， 滿滿的安排，大大的收獲，深深的感受，源源的思考。對浙大，留戀；對學(xué)習(xí)，不盡；對老師，感恩；對同伴，欽佩。
1、 讓我提升，因?yàn)椤捌脚_所見”。
從平凡走向優(yōu)秀是一條堅(jiān)持行走的路，從優(yōu)秀走向卓越卻不是每一個(gè)人都可以抵達(dá)。潛龍?jiān)跍Y，尊重差異的成長，重在積累，師生同理。做中思，思中行，行中再思，實(shí)踐、理念、反思相結(jié)合才讓真正的學(xué)習(xí)發(fā)生。見龍?jiān)谔?，倍感珍惜時(shí)代的開放，文化的交融，導(dǎo)師的相助，讓我相信我們總在最美好的時(shí)候遇見最美好的彼此。
2、 讓我思考，因?yàn)椤爸腔鄯窒怼薄?/p>
周而復(fù)始的工作，更是要求我要有思考、有特色、有突破、有發(fā)展。怎樣實(shí)現(xiàn)個(gè)人特色化發(fā)展，思考“個(gè)人風(fēng)格”，定位“個(gè)人風(fēng)格”，即我是怎樣的人，要做怎樣的教育人。教育，即影響。教師的責(zé)任在肩，因?yàn)闀r(shí)不待人，因?yàn)榻逃壽E不可逆。唯有師能的提升，才有可能實(shí)現(xiàn)生能的提升。教育，除卻能力，還要有溫度。教育，是有感染力的事業(yè)，不是機(jī)械重復(fù)的工業(yè)。我們因?yàn)閺氖陆逃聵I(yè)，更加走進(jìn)“人性”，走進(jìn)“人心”。教育者，首先是終身學(xué)習(xí)者，更是不懈追求的科研者。唯有與閱讀的書籍對話，與同行的伙伴對話，與改變的自己對話，在一場場對話中真正學(xué)習(xí)和成長！
3、 讓我留戀，因?yàn)椤拔幕櫋薄?/p>
空氣彌漫著看不見摸不到的清新，來自東南西北不同方向的清香，我們身處其中不自覺受到其影響的傾心，我把它叫做“文化”。百年歷史的老校，寫滿故事的城市，歷史悠久的國家，無一不是文化在發(fā)生影響的見證。浙大的校園有水、有石、有草、有花，卻沒有圈圍欄桿、沒有禁行標(biāo)識，這是“自律”和“文明”的體現(xiàn)。每一種文化的體現(xiàn)與傳承，都與每一個(gè)其中的人相關(guān)，每一個(gè)人既是保護(hù)的傳承者，又是傳承的享用者。大環(huán)境，小問題，與每一個(gè)人息息相關(guān)。
每一次培訓(xùn)，都是讀萬卷書與行萬里路的相互體驗(yàn)與驗(yàn)證，學(xué)習(xí)就是“互動”的“對話”過程。這次參加培訓(xùn)的過程幾乎每一位講師都提到“思維”兩個(gè)字，我想這是行為的“根”，向下扎根，敦促我增強(qiáng)底蘊(yùn)深厚，思維的發(fā)散與延展是行為的“魂”，向上生長，讓我不斷思考與完善。以終為始使得我應(yīng)用終點(diǎn)思維想清楚期待抵達(dá)的目的地，想清楚，做明白，慢就是快。平臺、視野、學(xué)習(xí)、合作、思考、寫作、研究......是至今不斷縈繞我腦海的成長助力關(guān)鍵詞。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2021.4.25
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 杭州——哈爾濱
讓孩子學(xué)并快樂著！做學(xué)生喜歡的老師！兩句話相同的平實(shí)，卻是教育最本真的追求。你是什么樣的人，就會做什么樣的教育，成為什么樣的教育人。當(dāng)明白作為一名教育人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，便理解了堅(jiān)持成長的意義！
