昨晚很精神，整理了兩章節(jié)《個(gè)人知識(shí)管理精進(jìn)指南》，其實(shí)去年我就大致看完了這本書，可我再次閱讀的時(shí)候，竟然毫無印象，卻又感覺書中的一些概念，似乎聽到過。

也是因?yàn)檫@本書，我才知道李叫獸，才知道成甲說書，也才知道得到app。這本書是在2017年出版的，而我當(dāng)時(shí)大三，正沉迷于球隊(duì)打球和做實(shí)驗(yàn)；而在2020年我才有機(jī)會(huì)接觸它，那個(gè)時(shí)候疫情緊張，在學(xué)習(xí)編程，了解到費(fèi)曼學(xué)習(xí)方法，覺得學(xué)習(xí)不能片面的學(xué)，又擔(dān)心被騙，就想著自己多讀書，輾轉(zhuǎn)之下，搜索到了這本書，對(duì)書中領(lǐng)悟不深，反而是把書中提及到的其他書，找了能找到的資源，下載了，卻并沒有仔細(xì)閱讀。

而書中前面兩節(jié)借用李叫獸的例子，三篇爆文，15年出，李叫獸14年畢業(yè)了，而我14年剛?cè)雽W(xué)，脫離了家長們的監(jiān)管范圍，對(duì)外界小心翼翼又好奇的樣子，而李叫獸卻已經(jīng)在職場(chǎng)里歷練，并創(chuàng)造出了百余篇高質(zhì)量商業(yè)文?，F(xiàn)在仔細(xì)翻看他的文章，也依然深有感觸，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己寫文的目的就是為了寫文而寫，而對(duì)方是從讀者/用戶視野而寫。

最終會(huì)發(fā)現(xiàn)文章結(jié)尾的文案觀點(diǎn)，在幾百年前就有人提出了，現(xiàn)代人只是用了更通俗易懂，更接近時(shí)代的具體案例借以說明。從中說明，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)新方法，花費(fèi)的時(shí)間和精力，遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)底層邏輯，底層原理要多得多，而且二者效果也不一樣。

也刷新了我對(duì)臨界知識(shí)的概念，我自己以為的臨界知識(shí)就純粹是自己不懂得的知識(shí)。而書中統(tǒng)稱為知識(shí)，稱為有價(jià)值的知識(shí)，釋義為我們經(jīng)過深度思考后發(fā)現(xiàn)的具有普遍指導(dǎo)意義的規(guī)律或者定律。而柏拉圖定義則是：一定是被驗(yàn)證過的，正確的，而且是被人們相信的。

會(huì)發(fā)現(xiàn)二者是想通的，事實(shí)證明，偉人在某些方面的智慧也是經(jīng)得住考驗(yàn)的。

而演變至今，經(jīng)過自己的深入思考并親自實(shí)踐后所習(xí)得的，可供一部分人參考的建議。這也不能說是知識(shí)，只能是個(gè)人認(rèn)知吧。