我是一名在線英語老師，每天會(huì)接觸到不同年齡階段的學(xué)生。其中最多的是孩子。
孩子年齡也從三歲到十幾歲不等。因?yàn)槠浞奖阈?，還有經(jīng)濟(jì)性，現(xiàn)在很多家長也都愿意讓孩子接觸網(wǎng)上教育。
前兩天一位試聽課小孩過來上課。打開攝像頭的那一剎那，我大概就判斷他應(yīng)該不超過四歲。當(dāng)我很熱心跟他互動(dòng)時(shí)候，他似乎聽不見我說話，埋著頭做他自己的事情。大概僵持了兩分多鐘，我看到了坐在旁邊的媽媽，于是就叫了媽媽，問了小朋友的基本情況。果然孩子剛滿三歲，而且平日里很頑皮。媽媽問我是否孩子太小，不適合線上學(xué)習(xí)？我就分享了兩個(gè)例子給媽媽：
例一：不滿四歲的涵涵。
涵涵第一次跟我學(xué)習(xí)的時(shí)候，剛開始也不開口。但是爸爸跟媽媽一直在旁邊鼓勵(lì)她開口說。而且還把自己當(dāng)作學(xué)生一樣跟著我一起學(xué)習(xí)，然后再一步一步的鼓勵(lì)孩子開口。最后在我們的共同努力下，涵涵終于開口了。而且漸漸的聲音越來越洪亮。到最后我們一起融入到了課堂的積極氛圍。
從那一天開始，后面幾乎只要我開課，她都會(huì)每天定一節(jié)課（一節(jié)課25分鐘）。而且每節(jié)課，爸爸跟媽媽都像第一節(jié)課那樣陪在身邊，鼓勵(lì)和帶動(dòng)她學(xué)習(xí)，至今已有兩個(gè)多月了，他們從來沒有缺席過。我也是第一次在一個(gè)這么小的孩子身上，看到了學(xué)習(xí)英語的快樂笑容。的確，每一堂課她幾乎都是歡快的學(xué)過來的，而且?guī)缀趺刻谜n的類容她都能掌握得很牢固。
剛開始驚嘆她小小年紀(jì)，記憶力竟然這么好，比很多大孩子都強(qiáng)得多。直到有一天，我提前了5分多鐘進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教室里。進(jìn)去就聽到了好幾個(gè)聲音，仔細(xì)聽才發(fā)現(xiàn)，是媽媽在幫她復(fù)習(xí)上節(jié)課的類容呢！媽媽時(shí)而用漢語，讓孩子說英語，時(shí)而說英語，讓孩子說其漢語意思。
那時(shí)我才恍然大悟，原來是因?yàn)楦改傅挠眯?，不一定是她記憶力就那么好呢?/p>
“這就是父母用心陪伴的結(jié)果” 我對(duì)視頻前面帶著疑問的媽媽說道，“是不是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不是影響孩子是否適合上課的主要原因，主要在于父母的用心且正確的陪伴” 我繼續(xù)說道。接著，我又舉了一個(gè)例子。
例二：小名行行，開始學(xué)習(xí)時(shí)五歲多。
行行跟著我學(xué)習(xí)已經(jīng)有一年多了。現(xiàn)在應(yīng)該滿六歲了。他剛開始接觸英語那會(huì)兒也很害羞，生怕說錯(cuò)，但是在我跟媽媽的鼓勵(lì)下，他一次又一次的突破了自己。從剛開始簡單的單詞，到后面短句，再到后來的長句子和短對(duì)話他都能夠說得很好。
而他的媽媽也是從一開始就陪著他，把自己當(dāng)作學(xué)生，與孩子跟著我一起學(xué)習(xí)。幾乎沒有間斷過。
然而不久前，我開始發(fā)現(xiàn)他上課有些變化。他經(jīng)常在外面而不是像以前一樣在家里的電腦上面上課。而且外面的環(huán)境一般都是餐館，或者車上，更有一次是在醫(yī)院的走廊里。一開始我沒有覺得太影響，還是非常積極跟他互動(dòng)，媽媽也一直在身邊，即使環(huán)境有些吵鬧，他還是能夠?qū)W進(jìn)去。
漸漸的這樣的不同環(huán)境次數(shù)越來越多，而且媽媽時(shí)不時(shí)招呼客人或者去跟在場的其他人說話去了，猛然有一天我發(fā)現(xiàn)，他課堂上開始心不在焉，甚至一節(jié)課下來他幾乎都不在狀態(tài)。
“看來網(wǎng)絡(luò)教學(xué)父母的陪伴很關(guān)鍵呀！但是父母哪有那么多時(shí)間天天陪孩子上課呢？” 視頻前的家長聽我到這里就感嘆并發(fā)出了疑問。
“再忙的父母每天抽出25分鐘陪伴孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間應(yīng)該有吧？” 我反問道。這位家長陷入了思考。
后續(xù)家長還問了好些問題，其實(shí)疑惑都出在兩個(gè)方面：
第一，對(duì)線上一對(duì)一教學(xué)還不太了解；
第二，對(duì)自己的孩子不太了解；
第一種疑惑，我作為一名線上老師可以回答：
線上一對(duì)一教學(xué)是通過互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生在電腦，或者手機(jī)或者ipad等可以上網(wǎng)的工具上，幾乎隨時(shí)可以跟老師通過視頻對(duì)話的方式來學(xué)習(xí)。
其優(yōu)勢是：
- 時(shí)間地點(diǎn)靈活---學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)
- 一對(duì)一教學(xué)針對(duì)性100%，課堂老師的所有注意力都在一個(gè)學(xué)生的身上，會(huì)讓學(xué)生感覺備受關(guān)注，學(xué)習(xí)效果更好。
- 因?yàn)槭∪チ藢?shí)地租金費(fèi)用，在學(xué)費(fèi)上面會(huì)更加的優(yōu)惠。
但是也有不足：對(duì)于年齡小，或者是自制力不好的小朋友，線上教學(xué)如果只依靠老師一個(gè)人很難達(dá)到最佳效果。一定需要家長的積極配合才可以。
其實(shí)不論是線上還是線下，家長的陪伴都很重要。只是線上更加特殊，需要家長最好現(xiàn)場100%的正確陪伴。何謂正確的陪伴呢？ 兩個(gè)字 “用心” 。
這就跟第二個(gè)疑惑聯(lián)系起來，用心的陪伴是需要家長花時(shí)間了解自己的孩子。這涉及到更深層次的家庭教育問題。一言半語很難說清楚。以后慢慢分享吧！
至少對(duì)于如何陪伴線上學(xué)習(xí)的小孩這個(gè)問題，我的這兩個(gè)學(xué)生案例，很值得借鑒學(xué)習(xí)！
