A1：激活經(jīng)驗

2017年3月省公司招首批一線業(yè)務(wù)員考導(dǎo)師，因三亞公司名額有剩底文憑的我也能報名，經(jīng)過一環(huán)環(huán)的考試合格畢業(yè)了，回到公司需要維持導(dǎo)師每月考核上課，因自己平時討論學(xué)習(xí)，從不看書，上學(xué)時也不好好讀書，文化底韻很差，課上內(nèi)容空白言語無法展開講，新入司職員也聽得非常吃力，突然覺得知識的力量很重要。

確認(rèn)身份：開始業(yè)務(wù)員不愛學(xué)習(xí)，現(xiàn)在兼職導(dǎo)師，為人師表了身份轉(zhuǎn)變，自身內(nèi)對知識的渴望為導(dǎo)向，被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

設(shè)計過程：學(xué)習(xí)剛開始參加一些知識活動，每周二晚坐談學(xué)習(xí)，每月的同讀一本書，阿遠(yuǎn)的財商思維課，每天忙著參加學(xué)習(xí)活動，雖然效果不明顯，但學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成了。

結(jié)果：上課語言也豐富起來，課感輕松，也能和學(xué)生互動，效果慢慢好起來。

[反思]

經(jīng)過身份的轉(zhuǎn)變，知識的力量重要，一個從不讀書學(xué)習(xí)的人轉(zhuǎn)向堅持讀書學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)知識力量，現(xiàn)在堅持終身學(xué)習(xí)。

A2：指向未來

每日養(yǎng)成讀書習(xí)慣，從廣度參加學(xué)習(xí)的活動轉(zhuǎn)為以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)習(xí)者向內(nèi)優(yōu)化知識深度，用21天學(xué)習(xí)者為導(dǎo)向，折為已用。

1.確認(rèn)身份：我是一名導(dǎo)師，是學(xué)習(xí)者，同時也影響新人導(dǎo)向者。

2.設(shè)計過程：參加這次21天RIA專業(yè)的折書家學(xué)習(xí)活動，用成人學(xué)習(xí)方法，以學(xué)習(xí)者為導(dǎo)向，改變向內(nèi)思考方式的學(xué)習(xí)行為。

3.記錄結(jié)果：用21天RIA折書法記錄學(xué)習(xí)過程，通過學(xué)習(xí)結(jié)果與身份的差異，思維方式，動腦思考，建立腦回路，來調(diào)節(jié)自己學(xué)習(xí)行動。

修改：A2：指向未來

每日養(yǎng)成讀書習(xí)慣，以學(xué)習(xí)者為中心，21天RIA學(xué)習(xí)，折為已用。

1.確認(rèn)身份：作一名導(dǎo)師，深知知識重要性，主動每天堅持學(xué)習(xí)2小時（早課、寫作業(yè)）。

2.設(shè)計過程：通過參加這次21天RIA專業(yè)的折書家學(xué)習(xí)活動，每天學(xué)習(xí)，堅持21天，來以改變思繳方式，促進(jìn)的學(xué)習(xí)行為。

3.記錄結(jié)果：能過21天RIA折書法學(xué)習(xí)后，改變思維，建立腦回路習(xí)慣，來調(diào)節(jié)新的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)用到生活工作中。