上周末參與了一個創(chuàng)新教育項目，內(nèi)容是建筑搭建。
其中有一個媽媽和一個孩子他們之間的互動，真的讓我蠻心疼的。
活動剛開始，
這位媽媽不停的跟在孩子后面說你這樣做不對，那樣做不對，你怎么這么不聽話，老師在講課你能不能聽一下。
看的出來，孩子本身對課程內(nèi)容是感興趣的，只是習(xí)慣性的要先觀察觀察環(huán)境，然后再慢慢進入課程，只是這個媽媽可能是太焦慮，不停的說孩子要孩子按自己想的做....
因為媽媽不停的說，孩子也是一會參與，一會被媽媽搞的無可奈何。
因為我手上有一些課程內(nèi)容的工作，看著他們的互動方式，只是有些心疼他們，但是也沒有時間和空間去干預(yù)。
后來他們之間愈演愈烈，媽媽說孩子說的好生氣，然后直接對孩子說：我不是你媽，然后走出去幾米的距離背對著孩子，孩子直接氣的坐在水泥臺階上哭。
然后我就走過去陪了孩子一會，我說我感覺到你此刻很難受，你想哭就哭吧，有什么感覺就跟我說說，我陪著你呢。
孩子邊哭邊說，但是媽媽回頭時，他聲音會瞬間變小，明顯害怕媽媽聽到。
孩子釋放了一會，舒服了一些，又跑去參與活動了。
活動結(jié)束之前，大家要一起拍照，本來孩子拿著橫幅蠻開心的，媽媽又開始說：你能不能好好拿.....孩子被說的很難過，媽媽又說，拍照了，你能不能開心一點......
因為后面我覺察到我面對他們的狀態(tài)、媽媽的情緒，我?guī)筒簧厦Φ臒o能為力感啟動了，當(dāng)下能做的就是陪伴孩子釋放一下，然后就把注意力收回來，繼續(xù)做手頭的工作。
那為什么把這個事件分享出來呢？就想透過這個事件，帶入爸爸、媽媽去看一下：
第一，你每一次說孩子的時候，有沒有給空間問問孩子，他為什么這么做？
因為孩子她的邏輯思維還沒有發(fā)展成熟，可能剛開始他還說不清楚，但是你不了解清楚孩子為什么這么做，只是去改她的行為是改不動的。
比如這個小孩，明顯他開始看似不集中精力聽老師講話，其實是因為他在熟悉這個陌生環(huán)境。
其實有時候，我們理解了孩子行為背后的原因，自然就放下了對孩子的評判，而這個媽媽要做的則是問一問自己的內(nèi)心，為什么如此在意孩子的每一個行為？
第二，如果有人一直說你做的不好，不對，你是會做的更好還是更差？
那孩子做的不對就不能說了嗎？
干擾到別人的行為當(dāng)然要制止，只是，盯著孩子的行為，用“攻擊”來鎮(zhèn)壓改變孩子的行為是沒有任何意義的，因為只要讓孩子恐懼的狀態(tài)或者恐懼的人不在，一定原形畢露，并且孩子也會學(xué)會用“暴力”對待別人。
我個人認(rèn)為真正有效的辦法是：
1，家長對于孩子的行為沒有太多情緒，有空間了解孩子為什么這樣做，也就是孩子行為背后的深層認(rèn)知和需求
2，在過程中協(xié)助孩子看到事情中的規(guī)律
如果你還做不到，也不用評判自己，因為誰也沒專業(yè)學(xué)過做爸爸、媽媽，只是如果你想更好的支持到你的孩子，支持到自己，那么來「覺·生活」學(xué)習(xí)和練習(xí)覺知，是一個非常不錯的選擇～
作者：醒悅
作為孩子們的支持者，
現(xiàn)于10月10日～11月30日期間，
開放6～18歲少年兒童公益隨喜個案。
個案價值：
1，協(xié)助孩子挖掘定位自己的天賦與熱愛，共同探索實現(xiàn)方案。
2，在充分尊重孩子獨立意識的前提下，協(xié)助釋放受傷認(rèn)知和情緒，探尋規(guī)律。
3，充分的尊重與允許
如果你的孩子正在某種困境中，你卻無從支持，
如果你的孩子每天對什么都沒有興趣，
總是郁郁寡歡或把無聊掛在嘴邊，
歡迎你為ta預(yù)約我的個案，
我們一起支持ta活出自己想要的樣子～
天賦帶領(lǐng)人
覺知力顧問
情緒疏導(dǎo)師
表達(dá)性藝術(shù)與覺知劇場探索者
在「覺·生活」學(xué)習(xí)探索覺知兩年半
在「中科院」學(xué)習(xí)兒童教育與發(fā)展心理學(xué)兩年
帶領(lǐng)課程300h以上
帶領(lǐng)情緒疏導(dǎo)個案160h以上
微信：515696731
