我是一個(gè)很隨意的人。說好聽了，是隨遇而安，是知足常樂；說不好聽了，是對生活沒什么要求。當(dāng)然，我不是完全無要求。比如，對要看的書和電影，從來寧缺毋濫，對家居用品和衣物，不求價(jià)高但求看著順眼，用著或穿著舒適。但我從不覺得生活需要儀式，我總認(rèn)為，儀式是給別人看的，自己想怎么過那是自己的事。
這幾天接二連三的節(jié)日讓我有些懵了，說是懵，那是因?yàn)槲覐膩頉]有正兒八經(jīng)過過這些節(jié)日。比如雷鋒紀(jì)念日，不是只有一天學(xué)雷鋒。女神節(jié)也不應(yīng)該只是放半天假，女神們要的是全社會的尊重和平等相待。而植樹節(jié)更不該只是節(jié)日當(dāng)天植樹，更何況，有多少人在植樹節(jié)植過樹？
而今年，這幾個(gè)節(jié)日讓我對節(jié)日和儀式感有了新的認(rèn)識。
雷鋒紀(jì)念日當(dāng)天，幼兒園要求孩子們回家做好事，不論是撿拾垃圾，還是孝敬長輩都可以。班級群里，幾乎清一色的撿拾垃圾的照片。孩子在路上撿了一塊垃圾，就算過關(guān)了。臨睡前，又幫媽媽洗了襪子?？晌矣X得孩子這像完成任務(wù)似的表現(xiàn)，真能學(xué)會雷鋒精神嗎？曾經(jīng)看《離開雷鋒的日子》，看得流淚，今天又有多少人能在社會現(xiàn)實(shí)下，堅(jiān)持學(xué)雷鋒做好事呢？捫心自問，自己也做不到天天做好事，只要做的事情問心無愧便足矣。幼兒園未免有點(diǎn)形式主義。
第二個(gè)節(jié)日是女神節(jié)。當(dāng)天接孩子放學(xué)時(shí)，孩子一見到我便興奮的遞給我一只漂亮的花籃，說，媽媽，送給你的。媽媽節(jié)日快樂！綠色的花籃上貼滿了紅色黃色的花朵，這樣的剪紙作品，是我女神節(jié)收到的最特別的禮物。晚上，孩子又跟著美術(shù)老師插花，制作卡片。藍(lán)色、紫色的勿忘我配著白色的小雛菊，美極了?？ㄆ?，雖然只有一些抽象的涂鴉，卻看得出孩子的用心。突然間，一種莫名的感動涌上心頭。這個(gè)女神節(jié)果然是真正的女神節(jié)，讓我快樂得快要飛上云霄。
植樹節(jié)，我們在小區(qū)認(rèn)領(lǐng)了一株小樹苗，物業(yè)的工作人員挖好了坑，準(zhǔn)備好了樹苗，鏟子。而我們只需要培土，澆水，期待小樹和孩子們慢慢長大。孩子們當(dāng)然只是覺得好玩，但他們總算知道了一年中有一天是要植樹的。
不管是學(xué)雷鋒做好事，還是女神節(jié)送禮物，或是植樹節(jié)種樹，如果沒有這些儀式感的活動，我們恐怕也記不起每天做好事，也不會想感謝一下媽媽，更不會體驗(yàn)到親手種下一棵樹的親切感。
就在雷鋒紀(jì)念日的第二天，寶寶看到路上的垃圾，馬上撿了垃圾扔進(jìn)垃圾桶里了?？磥恚笕怂鶕?dān)心的形式主義，對于孩子來說，并不存在。真誠、善良、美好的品質(zhì)都是潛移默化，潤物細(xì)無聲的。所有的儀式感只是在真善美上做了一個(gè)記號，讓我們記住它。
我想，也許，我應(yīng)該在每一個(gè)值得慶賀與紀(jì)念的日子，為我愛的人和愛我的人，鄭重的獻(xiàn)上我的祝福。也許，我應(yīng)該在每一個(gè)應(yīng)該記住的日子，和孩子們一起緬懷那些值得我們紀(jì)念的人和事，讓我們永遠(yuǎn)記住應(yīng)該怎樣面對今后的人生。
