第三章 寵字訣——愛無疆而法有度

寵之本義，原為家養(yǎng)的無毒蛇，引申為愛的一種，叫溺愛，偏愛，含有縱容之意。

本篇用了這個寵字，作為教子的法訣之一，并不是我不懂這個字的含義，而是因為父母對子女之愛十分特殊，難以跳出這個寵字的范疇，還不如實事求是地加以總結和運用。

父母對子女之愛，是世間最為偉大無私的，別的不談，只是一條就足以證明，那就是無條件！

當然，這里指的是普遍性現(xiàn)象，不排除有少數(shù)垃圾父母，有生養(yǎng)孩子是帶有功利目的的，還聽說有生孩子拿去賣錢的，甚至有饑荒來臨時易子而食的，這些垃圾已經(jīng)不屬于嚴格意義上的人，這些連畜生都不如的東西，不在我們的討論范圍之內。

絕大多數(shù)父母，是把兒女的養(yǎng)育放在自己前面的，再窮的家庭，撫養(yǎng)他們的支出必定是首位，哪個不是好吃好穿先給兒女？而當面對危難的時候，一半以上的父母都會毫不猶豫地挺身而出，包括那些平時膽小懦弱的，這時候他們想過什么養(yǎng)兒為防老之類的功利目的嗎？特別是面臨生死關頭，很多父母都選擇了把生的機會留給子女，而自己去面對死亡！

這種偉大而無私的愛，是每一個為人子女者最值得珍惜的感情，沒有之一！哪怕你的父母平庸無能，窮困潦倒，只要他們做到了這幾點，你就沒有任何資格去嫌棄和指責！

那種愛情至上者，娶了媳婦忘了娘的人，其實骨子里是忘恩負義的極端自私，試想一個連生養(yǎng)之恩骨肉親情都可以背棄的人，他會真正為愛情去付出？虛偽！現(xiàn)實生活中真正的重情重義者，無一不是孝子（垃圾父母除外）！

所以我在本篇選擇用這個“寵”字，而不是廣泛意義上的“愛”字，因為它代表的是一種特殊意義的愛，純粹、無私、義無反顧。

說回正題，談談我對寵孩子的心得體會。

寵孩子不存在該與不該的問題，因為正常的父母都會寵孩子，區(qū)別只是在于程度的不同，表現(xiàn)的不同，所以我的觀點是，寵不足則孩子失親近，寵有余則孩子近驕狂。

在物質方面，滿足孩子必須的要求是責任，滿足基本合理的正常要求算是愛，而滿足那些可有可無，甚至超出家庭條件的要求，那就是寵；進而去滿足那些無理、對人或對己有危害的要求，那叫溺！

打個具體的比方，要過年了，家里能用來安排過節(jié)的總經(jīng)費是一萬元，那么花上一千元給孩子購置新衣玩具之類的，算是在正常愛的范疇，花三五千在孩子身上，則就是明顯的寵，因為花銷比例明顯太偏向與孩子。

再比如一個月收入五千左右的家庭，孩子要上幼兒園了，由于某些原因公立的進不去，只能選擇私立的，那么就近選擇一家價格低廉的低端園算盡到責任，在低端園里挑一家價格較高但質量好些的則是愛，咬牙拼著省吃儉用選一家條件好的中端園，這就是寵。

也見過這樣的困難家庭，不惜借債把子女送進收費幾萬元一年的高端幼兒園，出發(fā)點是好的，想著拼命給子女一個高起點的教育環(huán)境，其實這種做法愚不可及，給整個家庭帶來巨大的壓力不說，這種父母怎么就不想想那種幼兒園里都是些什么樣的孩子，就不擔心一只丑小鴨處在一群驕傲的孔雀里，自卑并孤獨嗎？

在精神方面，表現(xiàn)最明顯的是孩子受到委屈和欺侮的時候。比如自家孩子與外面的孩子爭搶公共場所的娛樂設施，被打架欺侮還打輸了，回家找父母哭訴，父母就會有以下幾種不同的處理方式：

一、安撫孩子息事寧人，算是盡責；

二、了解經(jīng)過弄清原委，錯在己方則講清道理并批評教育，錯在對方則譴責并對孩子加以安撫，這是正常的愛護；

三、帶著孩子去論理，呵斥對方找回委屈，這是寵；

四、不問情由護著自家孩子，打罵對方或者找對方家長討說法取回氣，就是溺。

不要以為我在寫這些道理就做得怎么好，我也是見不得自家孩子受委屈的人，當年遇到這種情況也是寵的時候多，只是不到溺愛的程度而已。

我比較贊成一個說法，叫窮養(yǎng)兒子富養(yǎng)女。因為大多數(shù)男孩以后不但要承擔養(yǎng)家的責任，還得在不可預知的未來為家庭遮風擋雨，過度安逸的童年，以后就可能缺少堅強不屈的信念，所以在物質方面最好不寵，少寵。當然富養(yǎng)女也不是鼓勵嬌慣，只是相對的說法。

沒有寵愛，兒女就可能與父母有失于親近，畢竟在孩提時代，判斷感情的親疏標準是很直觀的，比如受了欺侮委屈，父母只一味的教他忍讓，該撐腰的時候不撐腰，你在他心中的形象就會逐步崩塌，失去信任和親近，甚至帶出一個性格懦弱內向的孩子來。

作為扮演保護神角色的父親，不能只有威嚴，還得讓孩子感受到慈愛的一面，方能關系親密，那么該怎么樣去寵孩子呢？個人認為這需要體現(xiàn)在精神層面和行為管理上。

比如不強迫孩子做他們不愿意做的事。我身邊就有不少這樣的家長，孩子的周末被各種補習班、培訓班全部排滿，完全不顧及孩子的意愿，什么“高端”安排什么，鋼琴、薩克斯、書法等等，弄得孩子幾乎天天含著眼淚在服從這種強加的意愿。

我曾親眼見過一個學鋼琴的女孩，在母親的強迫下練習，目光里露出來的已經(jīng)不是討厭，而是濃濃的恨意！跟這位母親交流，善意地提醒她這樣對孩子不好，可人家開口就是“吃得苦中苦，方為人上人”之類的大道理，并對女兒說“為了你的前途，寧愿你現(xiàn)在恨我！”

我當時真想對這位母親吼一聲：你是毒雞湯吃多了吧？孩子都已經(jīng)恨上這玩意了，你還指望她學有所成，白日做夢??！

要知道貪玩幾乎是所以孩子的天性，我們?yōu)槭裁淳筒荒茉谶@方面寵著點他們呢？老師給的壓力和負擔已經(jīng)夠重了，他們怎能再承受父母的雪上加霜？周末的時間盡量多留給孩子，讓他們按自己的意愿玩耍，我不信這樣就會把他們寵壞了。

最好的寵愛是尊重孩子的意愿，沒興趣的東西不強迫，不管你認為那是多么高雅，強制的鋼琴出不了貝多芬；有興趣的東西不阻止，只要他們玩得高興，不要你認為沒出息的興趣就橫加干涉，玩泥巴說不定也能玩出個陶藝大師來。

我家在這方面是很寵兒子的，非常寵！

記得是小學四年級，那個班新?lián)Q班主任不久，我被老師請了一次家長，兒子學生生涯中唯一的一次。當時臨近下班，我正在公司開會，接到班主任的電話，沒直接說是什么事，但從語氣的感覺是闖禍了，而且這禍不小！

我很吃驚，雖然兒子從小就很聽話，也從不惹事，但我歷來教他的信條是人不犯我我不犯人，但絕不忍受欺侮，誰若敢動手，你就毫不猶豫給我打回去，打得過就打，打不過再跑。難道這次真打出禍事了？

等我心急火燎地趕到學校辦公室，被罰站在墻角的兒子看見我進來，并沒有表現(xiàn)出闖禍后的驚慌和害怕，而是滿眼的委屈?？粗苌倏薜膬鹤訙I流滿面，我強忍著沒去安慰他，而是先找老師了解情況。

班主任是個五十來歲的女老師，一副居高臨下的神態(tài)，見面后沒有先說明事情的經(jīng)過，而是對我劈頭蓋臉就是一通訓斥：你這家長是怎么當?shù)?？你們教的是什么孩子？成績一塌糊涂，還不服老師管教！這樣怪脾氣的娃娃，長大了還怎么得了？你今天不管教，以后就是法律來幫你管教......

班主任的咆哮反而讓我心里一松，她連發(fā)生了什么事都沒提，強調的只是不服管教，那就不是惹了什么大禍，而是侵犯了老師的威嚴，但同時一股怒火從我心里燃起——怎么會有這樣蠻橫無理的老師？

對一個初次見面的家長，不問情由就是一頓訓斥，誰給你這么大的底氣（后來有人告訴我，人家老公是教育局副局長）？但真正讓我憤怒的不是這個原因，而是她居然罵我家兒子成績一塌糊涂，而且莫名其妙就上升到以后會成為社會渣滓的高度了！

要知道我兒子的學習成績一直是名列前茅的，考試從沒下過第三，而且前班主任和其他老師的評價都非常高，成績優(yōu)秀而且聽話懂禮，怎么到她這里就突兀地變成了一塌糊涂？這不是睜著眼睛說瞎話嗎？

考慮到兒子以后還得在這個班學習，人從檐下過，不得不低頭，我強壓怒火，等這位班主任發(fā)泄完情緒，也不表態(tài)，開始詢問事情的起因。她見我并不配合她教訓兒子，好像火氣更大了，讓我自己向幾名同學了解，說是專門留下來作證的，并拍桌子讓我把兒子領走，說是這樣的學生教不了，不要了！

“誰給你的權力？”我再也壓不住心底噴薄的怒火，也一拍桌子怒目相向。我可以容忍對我的不尊重，但絕不能容忍她這樣恣意傷害兒子的自尊！要知道我家經(jīng)過多少精心培育，才讓兒子有了今天的自尊自信，如果任由她今天這樣踐踏，后果不堪設想！

我也學著對方一開始的態(tài)度，劈頭蓋臉一通責問：“請問我兒子到底犯了哪一條校規(guī)要被你趕出學校？你一個班主任有這個權力嗎？一個優(yōu)等生能被你說成一塌糊涂，學生的基本情況都不了解，你這班主任是怎么當?shù)?？連對人的基本尊重都不會，你怎配為人師表？”

對方?jīng)]想到我會突然暴怒，這些詰問讓她當場石化，張口結舌。辦公室里的其他幾位老師趕緊上來解圍，把處在暴走邊緣的班主任連拉帶勸地弄了出去，然后一位認識我的老師連同幾位同學向我介紹了事情的起因。

這幾位的介紹加上對兒子的詢問，事情的經(jīng)過已經(jīng)清楚，但為穩(wěn)妥起見，我還是立即找到當事的另一名同學進行核實，徹底把事情坐實。好在我家兒子人緣不錯，那幾位同學都還留在校園里，為的就是給他作證。

事件的真相讓人哭笑不得，就是一件小道完全不值一提的小事：放學的時候，孩子們在教室外面列隊等老師，排在我兒子后面的同學，越過他把前面一位的帽子薅了下來，而那位一回頭，自然認為是我家兒子干的，于是三人便嘻鬧成一團，就是同學間的嘻鬧，完全跟打架不沾邊。恰在這時班主任發(fā)現(xiàn)了，單獨把我家兒子叫出列一通訓斥，這事本就錯不在我兒子，結果挨訓的是他一個，自尊心極強的他自然不服，于是與班主任開始爭執(zhí)，很快就升級到了請家長。

事情發(fā)展到這個程度，我已經(jīng)沒有退路，我絕不容兒子受這樣的冤屈，更不容孩子的自尊被這樣踐踏，于是我立即找到了校長。

也算萬幸，這是一位非常明理的校長（不久后調任中學校長，正好是我兒子后來上初中的那所，再不久后升教育局局長，現(xiàn)在已經(jīng)是正縣級領導了），他也是認識我家兒子的，聽我介紹完事情的始末，也很認同我的觀點，事情原本不大，但班主任這樣嚴重傷害孩子自尊的行為是惡劣的，必須進行妥善處理。

我提出兩個處理方案，要么孩子轉到別的班，要么老師調到別的班，但前提都是必須向孩子道歉！當時我認為多半是以孩子轉班告終，至于當面道歉，按那班主任的背景和脾氣，基本不可能。

校長的水平讓人出乎意料，不知道他怎么做的工作，那位不可一世的班主任居然很快就當著我們的面道歉了，而且還勉強算得上誠懇，向兒子和我都承認了錯誤。這樣一來，我也只能做出讓步，不再堅持轉班或調老師的要求，因為這時候我也得到一個確切消息，這位班主任學期結束就會退休，也就是一個多月的時間，就是給兒子小鞋穿，就權當歷練性情吧。

后來的事實證明，這位可能是更年期性格暴躁的班主任，基本胸懷還是有的，一個多月時間里沒有為難我家兒子，相安無事地到她退休。

對于這件事的處理，可能會有人覺得我自私，不顧及老師的形象，但涉及到對孩子自尊心的嚴重損害，能夠換位思考的話，相信不少家長會做出一樣的選擇，畢竟兩害相權取其輕嘛。

在我們的父子關系中，這次事件是具有里程碑意義的，至此開始，兒子對我的信任度明顯越來越高，也許他自己并沒有意識到，我們在某些層面已經(jīng)是可以互相信任的朋友，不管生活和學習方面的問題想法，都能與我分享和溝通，包括后來的早戀，這是他沒有出現(xiàn)叛逆期的堅實基礎。

對兒子另一種明顯的寵愛，就是在學習和興趣愛好方面。我家一直堅持讓孩子快樂地成長的原則，不但不給他增加負擔，還盡量為他減負，這主要體現(xiàn)在以下幾種具體做法中。

一、絕不參加任何形式的補習班，從小學到高中始終如一。

二、學校老師組織的補課，不管收費還是免費，除非是強制性的，否則一律不去。

記得是高一夏季的時候，由于規(guī)定的放學時間比較早（4點過），學校就安排了一個小時的延時課，兒子上了幾天后回來告訴我，其實這延時課沒老師上課的，就是自習，紀律差影響大不說，還要收費幾百元，于是我們商定不參加。第二天孩子去請示后，老師不相信家長會同意這樣做，我只得親自去溝通，在老師反復試圖說服我的情況下，只得給了她一個理由，我家經(jīng)濟困難，交不起補課費。教導主任聽說這事后，立即表態(tài)費用免收，延時課還得上。當時我也不好說真實的原因，更不好意思辜負老師一片好意，只得屈從。誰知不久后意外地碰上那位班主任老師，她見我開的車頓時就不樂意了，言道就你這條件還好意思說家庭困難？我們還給你家孩子免費？當時開B級車的還比較少，我也鬧了個支支吾吾下不來臺，但正好也借此機會免了兒子的延時課，老師也不再追究了。

三、晚上十點之后堅決不再學習，如果作業(yè)完不成，我負責第二天打電話給老師交差。

四、在興趣愛好方面，我們更是由著孩子自己的感覺來。小學的時候，先是自己去學了一個多月書法，失去興趣放棄了，改學象棋，倒是堅持得久些，等練到能把我戰(zhàn)敗，又沒勁了，轉而去練乒乓球......雖然最終都沒練出一門像樣的東西來，但我至今不后悔這樣做。

五、不禁止玩網(wǎng)絡游戲，但有條件有限制。條件之一就是不得進網(wǎng)吧，一次也不行，一旦發(fā)現(xiàn)立即無限期取消這項特權；限制之一是必須在家里玩，那時候兩臺電腦，很多時候都是我們父子各玩一臺，基本是同一種游戲，記得那時候就是《天龍八部》、《誅仙》種類的，便于我有空的時候可以幫他練級。限制之二就是游戲時間，平時一小時左右，周末放得比較松，但一般不超過三小時。這種日子持續(xù)了大約六年，高考前的那個晚上我們還一起玩過，呵呵！

可能看到這里有朋友就想質疑了，你們這樣帶孩子能保證成績那么優(yōu)秀？要不是吹牛，要不是你兒子學習天賦特別好？我負責地說，都不是！兒子成績一直保持優(yōu)秀，最后高考考出第一名的高分，完全是因為學習方法的不同，這個問題我們放在最后來專題討論。

本文到這里算寫了一半，請覺得有啟發(fā)的朋友關注本號，下半部分將在春節(jié)期間發(fā)布。