《幸福的種子》讀后感：一些摘抄
? ? ? 1.如果不是伴隨心靈的滿足，不論歌曲或詞匯都很難留下記憶。
2.圖畫書對(duì)于幼兒沒有任何“用途”，不是拿來(lái)學(xué)習(xí)東西的，而是用來(lái)感受快樂的。
3.有涵養(yǎng)的人，是曾經(jīng)聆聽豐富語(yǔ)言而且永志不忘的人。
4.在嬰兒的成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，重要的不是“給他圖畫書”，而是讓他聽到豐富的語(yǔ)匯，讓他充分地活動(dòng)身體。
5.講圖畫書的人能決定圖畫書的最終價(jià)值。
6.念圖畫書給孩子聽，可以覺察孩子內(nèi)心深處的想法，這是在日常生活中比較難了解到的。這時(shí)雙方的關(guān)系，將成為日后親子溝通及人際關(guān)系的基礎(chǔ)。
7.能同時(shí)鑒賞傳統(tǒng)與現(xiàn)代的色彩之美，是非常重要的，但是愈來(lái)愈多的人連其中的一種也不懂得欣賞。
8.“我會(huì)先將畫當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)欣賞，在確認(rèn)主題之前，先去感受它的整體沖擊力。這種沖擊力是由畫得基調(diào)和擴(kuò)充性、形狀與顏色之間的關(guān)系創(chuàng)造出來(lái)的?！薄狵enneth Clark《名畫鑒賞》
9.好的圖畫書用趣味盎然的方式，呈現(xiàn)孩子喜歡的事物，讓孩子可以清楚地看見，并且深深地被感動(dòng)。
10.認(rèn)知類圖畫書：這一類圖畫書的功能，主要是要讓實(shí)物與圖畫在孩子心中形成一個(gè)完整的體驗(yàn)，并且學(xué)會(huì)如何用語(yǔ)言表達(dá)這些“事物”。
11.肉眼看不到的東西，都可以用“心”看到。
12.據(jù)說(shuō)，孩子在三歲以前已經(jīng)能夠理解一生中所用語(yǔ)言的四分之三。
13.“生命最質(zhì)樸的感受，就是從心底最深處涌出強(qiáng)烈的、躍動(dòng)的、無(wú)法壓抑的喜悅。“——神谷美惠子《生命的意義》
14.講圖畫書只管一個(gè)勁兒地講就好了，不要問(wèn)東問(wèn)西，因?yàn)檫@些問(wèn)題只是為了滿足大人的需求。如果是自然地互相討論，當(dāng)然最理想，但一定要做到不落痕跡。
15.年紀(jì)愈小的孩子看的圖畫書，愈有必要用圖來(lái)講故事。
16.大人和小孩看圖畫書是不同的，孩子從封面就開始讀圖。當(dāng)大人只注意到正文從哪里開始時(shí)，孩子已經(jīng)感覺到有事情要發(fā)生了。孩子在期待著弄清楚“究竟發(fā)生了什么事”的心情中，開始進(jìn)入書的世界。
17.教孩子看圖畫書時(shí)，應(yīng)該從封面、封二、扉頁(yè)、正文到封底，仔細(xì)閱讀每一幅插畫。
18.真正重要的是“插畫能否充分表達(dá)故事”。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是“形”重于“色”。
19.“色”會(huì)自動(dòng)躍入嚴(yán)重，“形”必須自己去注意、認(rèn)知和解釋。換句話說(shuō)，色會(huì)捕捉眼睛，形則被眼睛所捕捉。
20.圖畫書應(yīng)該簡(jiǎn)單明了地說(shuō)明“時(shí)、地、人、事、為何、如何”等。其中，時(shí)是時(shí)間，地是場(chǎng)所，人是指主角及其他登場(chǎng)人物。這三個(gè)要素應(yīng)該在故事的開頭就交代清楚。最典型的例子就是民間故事。
21.如果故事中的畫面一幕幕自動(dòng)浮現(xiàn)在眼前，那就是容易理解的文章。
22.圖畫書文字的好壞，必須用耳朵聽聽才知道。
23.以幼兒的日常用語(yǔ)，直接按幼兒的想法來(lái)敘述。
24.第一，孩子是非常認(rèn)真地觀察圖畫書上文字與插畫的關(guān)系的；第二，孩子觀察插畫的眼光非常敏銳；第三，圖畫書的插畫應(yīng)該比文字的描述更豐富、更正確；第四，插畫家對(duì)故事的了解非常深刻；第五，文圖完全一致時(shí)，孩子會(huì)滿懷信賴地進(jìn)入圖畫書的世界，并體驗(yàn)圖畫書的樂趣；最后一點(diǎn)是，孩子的耳朵的確非常靈敏。
25.我記得小時(shí)候，常常聽我母親和姐姐說(shuō)，岡本歸一、清水良雄、武井武雄和初山滋等人的插畫很棒，所以印象里一直認(rèn)為他們的畫就是好畫。
26.我觀賞每一部迪斯尼電影，都擺脫不掉這種不對(duì)勁的感覺。看過(guò)電影以后，留在腦海里的不是彼得·潘，不是小木偶匹諾曹，也不是愛麗絲，而是迪斯尼。
27.今村先生指出，迪斯尼卡通成功地秘密，在于“以光來(lái)表現(xiàn)色彩”，將印象派的色彩理論應(yīng)用在電影中。它的色彩和油畫，印刷的色彩不同，本身好像會(huì)發(fā)光，讓人眼睛為之一亮。
28.嬰兒第一次接觸的圖畫書，最好沒有變形、結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)、色彩太虛假的圖畫。我認(rèn)為接近實(shí)物且插畫優(yōu)美的圖畫書，才是尊重嬰兒認(rèn)知的讀物。
29.語(yǔ)言是非常奇妙的東西，孩子頭腦中似乎有使用表情、動(dòng)作、姿態(tài)和手勢(shì)來(lái)交換資訊的程式，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)期給予適當(dāng)?shù)卮碳?，孩子自然就能學(xué)會(huì)語(yǔ)言。在這個(gè)過(guò)程中，最重要的是母親，因?yàn)樗齻儗?duì)孩子所想的事情，能做出適當(dāng)?shù)呐袛嗷蚍磻?yīng)。例如，孩子發(fā)出“喵——喵——”的聲音，母親立刻就知道這是指玩具箱中的小貓，或圖畫書中的小貓，還是家里真正的小貓。因?yàn)樗私?，所以她能?duì)孩子說(shuō)：“嗯，”孩子的想法和母親所說(shuō)的完全一致，就像鑰匙與鑰匙孔般密合。孩子的語(yǔ)言能力就在這種反復(fù)地情形中，逐漸增強(qiáng)。
30.“這種節(jié)奏感并不是存在于我的頭腦中，而是在我的身體里或是心里。總之，不是在記憶中的某個(gè)地方。我有一種當(dāng)時(shí)播下的種子，現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大的感覺?！?/p>
31.如果對(duì)主角的長(zhǎng)相產(chǎn)生反感，孩子就無(wú)法融入書中，但是用熊當(dāng)主角，孩子幾乎不會(huì)注意它的性別或種類，而且熊比較沒有個(gè)性，很大眾化，使幼兒很容易將它們與自己聯(lián)想在一起。
32.魯?shù)婪颉に固辜{認(rèn)為，孩子剛出生時(shí)，最重要的是呼吸、睡眠與蘇醒；當(dāng)孩子到了三歲左右時(shí)，對(duì)他們的意志力的培養(yǎng)便顯得逐漸重要；到了七歲左右時(shí)，就該注重對(duì)他們生命力的培育。這里的生命力，據(jù)說(shuō)受到德國(guó)文豪歌德的“蛻變“理論（生命逐漸改變形態(tài)而發(fā)展）的影響。
33.要讓孩子們順利地適應(yīng)團(tuán)體生活的一個(gè)先決條件，就是使孩子們都掌握”共通的語(yǔ)言“。
