———記龍?zhí)秴^(qū)“龍學苑杯”教師崗位技能暨應用綜合大賽40晉級20決賽
龍?zhí)秴^(qū)實驗學校 曲紅光
國家教育信息化2.0計劃的提出，意味著我國教育信息化工作開啟了新的征程。此前，教育部科技司司長雷朝滋提到，從教育信息化1.0到教育信息化2.0，就是要以教育信息化全面推動教育現(xiàn)代化，開啟智能時代教育的新征程，每個人都要成為教育信息化2.0的參與者、實踐者、推動者和創(chuàng)造者。
為提升教師信息技術(shù)應用能力，2017年與2018年跨年之際，龍?zhí)秴^(qū)教育局與龍?zhí)秴^(qū)總工會和龍?zhí)秴^(qū)教師進修學校聯(lián)合開展了“龍學苑杯”教師崗位技能暨應用綜合大賽，對參賽教師而言，堪稱一場漫長的成長、蛻變、鳳凰涅槃般的較量。
2018年5月2日，從148名選手成功晉級決賽的40名選手在龍?zhí)秴^(qū)教師進修學校的多功能報告廳舉行40晉級20的決賽活動。決賽環(huán)節(jié)涉及到搜、拿、做、用、享五個環(huán)節(jié)，緊密聯(lián)系教學實際，凸顯信息技術(shù)在教學中的應用。
決賽比賽流程，有獨立、有分工、有合作，展現(xiàn)當代教師社群化學習、研討能力。
比賽從最初的海報設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)直播課、新老基本功加上普通話朗讀的自我介紹，到晉級100的沒有教參，借助網(wǎng)絡(luò)平臺備課的教學設(shè)計，從60晉級40的無領(lǐng)導小組討論、移動教研記錄、設(shè)計小打卡學習策略，再到今天40晉級20的搜、拿、做、用、享，直至最后將要進行的課堂教學比拼、師德演講，不同內(nèi)容的比拼中，淘汰制度的層層選拔，優(yōu)中選優(yōu)，最后選出的20名選手為龍賽星級教師。
賽前培訓，他是令所有選手“痛恨”的人，作為龍賽的組織、策劃兼培訓的他，仿佛一個魔術(shù)師，變著法兒的折磨著選手，每一輪比賽都不重樣，各種APP、小程序，直弄得選手們是云山霧罩，蒙頭轉(zhuǎn)向?？墒菦]有他，選手們真的不知道小小手機竟藏著大大的智慧。最初有的選手甚至連修改群昵稱都要找人幫忙的，對網(wǎng)絡(luò)直播、視頻剪輯更是一竅不通，而現(xiàn)在，選手們個個搜、拿、做、用、享樣樣精通，得益于他的培訓與指導。他就是有敏銳洞察力，始終站在信息技術(shù)前沿的、堅持學習的佘曉光老師。是他借龍賽的東風，逼著選手們進步。在他的引領(lǐng)下，我區(qū)選手最大的收獲是從思想上由對信息技術(shù)學習從排斥到接受，再到應用，學習鉆研能力大大提升。
一路走來，選手們邊學習邊收獲，學習信息技術(shù)與教學的深度融合，收獲共同成長的心路歷程。參賽故事里記錄著我們的成長，都是真情實感，有感而發(fā)。
如果說，信息化1.0時代，關(guān)注的是設(shè)備、技術(shù)、硬件和資源的配置，而走進信息化2.0時代，關(guān)注的更多的是人、是如何利用、讓資源、設(shè)備不止是存儲在空間里、掛在墻上，不是擺設(shè)和奢侈品，而是基于教師學生信息化素養(yǎng)提升后的常態(tài)使用，高效使用，真正實現(xiàn)用教育信息化助推教育現(xiàn)代化。
下面是我們今天第三小組的比賽方案，時光手杖是不錯的日記本哦！
“龍賽”的舉行見證了互聯(lián)互通時代龍?zhí)督處熜畔⒒嵘こ痰某晒?，更讓我們看到了龍?zhí)秴^(qū)教育局和龍?zhí)秴^(qū)教師進修學校領(lǐng)導對信息技術(shù)的支持和大力發(fā)展信息技術(shù)的決心。身為一名參賽教師，我們一定會在“龍賽”的感召下，繼續(xù)堅持學習，不斷提升自己信息技術(shù)能力，服務于教學，給孩子們帶來更廣闊的發(fā)展空間，不忘初心，牢記使命！
