在聊這個(gè)問(wèn)題之前，即使不需要達(dá)成共識(shí)，也要明白，每個(gè)人心目中的好教育標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)是不一樣的。也無(wú)需強(qiáng)求。因此，本篇文章的好教育或許只是我心中的好教育。
中國(guó)人有重視教育的傳統(tǒng)，也很值得傳承下去。我們重視教育的傳統(tǒng)跟過(guò)去的科舉有巨大關(guān)系，因?yàn)樽x書(shū)就有機(jī)會(huì)改變命運(yùn)，當(dāng)年考上大學(xué)只是包分配，而古代考上狀元是變換階級(jí)。中國(guó)人重視教育與這種務(wù)實(shí)精神分不來(lái)。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)關(guān)心孩子的教育，投入了大量的時(shí)間和精力，具體來(lái)說(shuō)是為了什么，是為了成才。更具體一點(diǎn)，考上好大學(xué)，找份好工作，再進(jìn)一步如果可以，改變整個(gè)家庭的命運(yùn)。
這是一種存在了很久的人才篩選規(guī)則，并且得到了廣泛認(rèn)可，一考定輸贏，被認(rèn)定是對(duì)窮人是最公平的制度。然而這是不是好教育，值得商榷。正如我在之前的文章所說(shuō)的，在完成了初級(jí)的識(shí)字算術(shù)基礎(chǔ)之后，更多的就是一種解題的熟練工。能在這樣的教育體制下取得高分，也就是學(xué)霸，有過(guò)人之處，至少勤奮，能在枯燥中反復(fù)等等。然而任何技能達(dá)到熟練都需要這樣一個(gè)刻苦過(guò)程，解題這項(xiàng)技術(shù)活不特殊。
說(shuō)這里有很高深的智力鍛煉，并無(wú)說(shuō)服力。目前的考試當(dāng)然在測(cè)試人的某部分能力，但并不是所有能力。比如說(shuō)一個(gè)人的創(chuàng)造力、審美、想象力、協(xié)調(diào)能力等等都很難在現(xiàn)有的考試中衡量。
但由于規(guī)則的長(zhǎng)期存在，很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，人們就會(huì)把考高分和更聰明掛鉤。這樣又造成了一個(gè)問(wèn)題，學(xué)霸名額就那一兩個(gè)，大量分?jǐn)?shù)不好的學(xué)渣在這種認(rèn)知大環(huán)境里就會(huì)從遭打擊，厭學(xué)，自卑，自我否定等負(fù)面情緒相伴而來(lái)了。更可怕的是很多家長(zhǎng)的臉色基本隨著分?jǐn)?shù)變化而變化。
你會(huì)做菜，不僅可以當(dāng)個(gè)大廚，還有機(jī)會(huì)當(dāng)個(gè)網(wǎng)紅大廚；你會(huì)做手工，不僅可以開(kāi)網(wǎng)店，還有機(jī)會(huì)當(dāng)個(gè)網(wǎng)紅手工達(dá)人；比如你會(huì)設(shè)計(jì)，糊口問(wèn)題不大。但是唯獨(dú)你會(huì)做題，也就是能考個(gè)大學(xué)。
考大學(xué)這條路是否對(duì)所有人都是最優(yōu)選？或者換個(gè)問(wèn)題，對(duì)一個(gè)家境清寒的人而言，考個(gè)好大學(xué)出來(lái)加入清一色的白領(lǐng)隊(duì)伍里是好選擇呢，還是去早早地有針對(duì)性地學(xué)門(mén)手藝更好呢？這也是個(gè)問(wèn)題。
初級(jí)教育，教人識(shí)字閱讀算術(shù)，基礎(chǔ)要求，分出個(gè)好壞也不至于差別多大。如果當(dāng)?shù)乩蠋煵粔蚝?，網(wǎng)上有很多優(yōu)秀老師教你做題。技能培訓(xùn)，一切技能培訓(xùn)包括解題在內(nèi)，有好的老師有更耐心和科學(xué)的教學(xué)方式固然不壞，但最根本的還是自己的刻苦訓(xùn)練。最終的差距能有多大，可以回顧下歷年的成績(jī)，是北京上海這些大城市家境殷實(shí)的孩子更會(huì)考試呢，還是山東湖北的普通家庭的孩子分?jǐn)?shù)更高？
那么，我們能因此說(shuō)山東學(xué)子接受的教育是要優(yōu)于北京的孩子？顯然多數(shù)人都無(wú)法認(rèn)可。不考慮個(gè)例，總體上，應(yīng)該少有人因此覺(jué)得會(huì)考高分的山東學(xué)生比北京的孩子接受了更好的教育。
什么是更好的教育？這個(gè)問(wèn)題恐怕沒(méi)有人敢拍著胸脯寫(xiě)出一串答案說(shuō)，我這就是標(biāo)準(zhǔn)答案！但一個(gè)大致的方向應(yīng)該是能得諸多相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜艺J(rèn)可的，就是教育是“把人當(dāng)一個(gè)人來(lái)培養(yǎng)”。
在此之前，我們先思考下這個(gè)問(wèn)題，家庭教育之外的教育在人類的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，本質(zhì)上是什么，是一種服務(wù)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下生活了這么多年，僅以我們有限的經(jīng)驗(yàn)也能知道，社會(huì)上各種服務(wù)是有好壞之分的。有貴的，有便宜的。教育一點(diǎn)也不例外。因此，所謂教育公平的呼聲如果成立，一切吃喝住行都應(yīng)該采取同樣的公平，那么這就回到了真正的大鍋飯時(shí)代了。
幾十年前，剛剛改革開(kāi)放，整個(gè)教育系統(tǒng)硬件都簡(jiǎn)陋，師資力量殘缺，但是沒(méi)有什么抱怨和反思的聲音，并非教育好，而是基本面就很糟糕，根本沒(méi)有這個(gè)條件。經(jīng)過(guò)這么多年的發(fā)展，人民生活水平迅速提高，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)里成長(zhǎng)起來(lái)的新一代父母很自然意識(shí)到了教育的不對(duì)勁。這是因?yàn)樵诩议L(zhǎng)的意識(shí)中，教育不再是識(shí)字算術(shù)解題，存在了諸多可能性，市場(chǎng)也在想辦法提供各種教育相關(guān)的服務(wù)，甭管這些服務(wù)是否真正有用。
簡(jiǎn)單說(shuō)，新一代父母見(jiàn)多識(shí)廣，也更有條件了，市場(chǎng)環(huán)境帶來(lái)觀念的變化，但我們的教育體制卻沒(méi)有跟上，配不上人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的教育多樣化的需求。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的蓬勃發(fā)展是一次補(bǔ)充，一方面是滿足家長(zhǎng)們對(duì)高分的期盼，另一種培訓(xùn)則是實(shí)實(shí)在在的謀生技能培訓(xùn)。側(cè)面反映了一個(gè)事實(shí)，我們的校園教育只是最基礎(chǔ)的形態(tài)，盡管依然有不少家長(zhǎng)迷信高分，或者將好教育等同于考高分。
所以什么是好教育？
好的教育，來(lái)自父母的愛(ài)，基礎(chǔ)要求就是陪在孩子身邊的時(shí)間。不要以為這很簡(jiǎn)單，不說(shuō)留守兒童如此殘酷的存在，很多父母每天上班忙碌，幾乎沒(méi)什么時(shí)間陪孩子吧。時(shí)間比金錢(qián)貴，這非常奢侈。
好的教育，應(yīng)該是培養(yǎng)孩子健全的人格，不至于在不可避免的失敗和挫折中徹底喪失了自我，自暴自棄。尤其在無(wú)法改變的考核規(guī)則下，要不間斷地讓他們知道，努力試試，但分?jǐn)?shù)不代表全部。
好的教育，就是有條件讓孩子開(kāi)闊眼界，知道這個(gè)世界很大，宇宙就更大了，多出去走走，不要當(dāng)個(gè)井底之蛙。一只心態(tài)不健全的井底之蛙不小心跳出來(lái)發(fā)現(xiàn)了廣闊天地之后通常會(huì)自卑得喘不過(guò)氣來(lái)。
好的教育，培養(yǎng)孩子從小擁有一些高貴的品質(zhì)，熱愛(ài)生活，尊重生命。
好的教育，培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的能力，這樣的能力在今天尤為重要。比如年輕的互聯(lián)網(wǎng)，更年輕的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，這些行業(yè)里的職位都是沒(méi)有行業(yè)經(jīng)驗(yàn)可遵循的，都在摸索。世界在發(fā)生著翻天覆地的變化，不學(xué)習(xí)很快落后。
好的教育，就是用一些相對(duì)科學(xué)的手段來(lái)啟蒙孩子發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的真正熱愛(ài)的東西，并鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)揮自己的潛力，在實(shí)踐中了解自己，讓自己變得更好。
好的教育，就是以人為本，尊重每個(gè)人天生的獨(dú)有個(gè)性，在未來(lái)到來(lái)之前在他身上種下一些品德和堅(jiān)韌的種子，不管未來(lái)遇到什么事情，他都能處理好。
聽(tīng)起來(lái)就很好對(duì)吧，但貴。好東西都貴，教育不特殊。家庭教育需要家長(zhǎng)的關(guān)注和耐心，時(shí)間很貴。作為一項(xiàng)市場(chǎng)服務(wù)的教育，需要更好的硬件設(shè)施，更優(yōu)秀的老師，好服務(wù)幾乎等同于軟硬件一體化的高級(jí)，所以也貴。記住一句話，一切好東西都離不開(kāi)時(shí)間和金錢(qián)。
而且，這些昂貴的教育服務(wù)不必然等于考高分。恰恰相反，跟很多內(nèi)心充滿憂慮的家長(zhǎng)以及那些內(nèi)心塞滿了“教育公平”四個(gè)大字的人所想象的不一樣，真正的優(yōu)質(zhì)教育確實(shí)并不是沖著考高分去的。
