一、感受：我們和兒童溝通時(shí)經(jīng)常會(huì)爆發(fā)出憤怒，但其實(shí)成年人掩飾自己的真實(shí)感受或沮喪或恐懼。孩子在與我們交流中也會(huì)漸漸學(xué)會(huì)這種虛假的交流方式。表達(dá)個(gè)人需求和界限十分必要。要有效地做到這一點(diǎn)，意味著要在不指責(zé)哪個(gè)孩子不好也不命令孩子們改變的情況下表達(dá)的感受。這樣就會(huì)在表達(dá)自尊與表達(dá)對(duì)他人尊敬之間取得平衡。

二、收獲：兒童不聽(tīng)我們說(shuō)話的原因之一，是我們往往并沒(méi)有真正聽(tīng)孩子說(shuō)話。我們常常以否定的態(tài)度來(lái)回應(yīng)孩子的問(wèn)題。認(rèn)為孩子的問(wèn)題無(wú)足輕重或認(rèn)為孩子的沮喪大驚小怪。我們也無(wú)法處理真正的感受。所以沒(méi)有意識(shí)到自己有沒(méi)有在傾聽(tīng)孩子。甚至認(rèn)為自己一直很關(guān)心孩子，而且繼續(xù)以適得其反的方式予以回應(yīng)。

三、新知：我們合理控制工作量，孩子無(wú)法勝任時(shí)也會(huì)表現(xiàn)得不服從感官刺激，孩子在感官方面壓力過(guò)大也會(huì)表現(xiàn)出抗拒，我們要做到有目的的指導(dǎo)。