? 教師備課時(shí)不應(yīng)該先想著怎么教，而要先去思考選擇什么內(nèi)容來(lái)教。真是一語(yǔ)中的，我拿到教材第一反應(yīng)永遠(yuǎn)是怎么教，怎么設(shè)計(jì)。可能內(nèi)容都沒(méi)有讀透，怎么能設(shè)計(jì)出細(xì)節(jié)滿滿，打動(dòng)人心的內(nèi)容呢？首先還是要通過(guò)細(xì)讀文本，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)，再來(lái)思考教學(xué)目標(biāo)，最后才是設(shè)計(jì)流程和教法。

? 之前不知讀書(shū)好，現(xiàn)在知曉但愿為時(shí)不算晚，好的課設(shè)計(jì)靈感從哪兒來(lái)？從廣博的閱讀中來(lái)，從“無(wú)用之用”中來(lái)，從執(zhí)著思考中來(lái)。設(shè)計(jì)的時(shí)候要因文而異，因人而異，守正出新。多讀與教學(xué)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，汲取別人的養(yǎng)分，多觀摩特級(jí)教師的課堂實(shí)錄，久而久之，自己會(huì)觸類(lèi)旁通。語(yǔ)言方面強(qiáng)迫自己少接學(xué)生的話頭，多讀古文來(lái)提升自己的語(yǔ)言素養(yǎng)。

? 要重點(diǎn)學(xué)習(xí)名師是怎么組織教學(xué)與設(shè)計(jì)問(wèn)題的，是怎么回應(yīng)學(xué)生的；骨干教師要學(xué)習(xí)名師的教學(xué)藝術(shù)和氣質(zhì)風(fēng)格。把名師的錄像課找來(lái)反復(fù)地看，把名師的優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言記住，帶進(jìn)自己的課堂。

? “寫(xiě)一輩子教案成為不了名師，寫(xiě)三年教學(xué)反思定能成為一個(gè)好老師。教師還要善于反思自己的課堂，有價(jià)值的教學(xué)反思應(yīng)著力于教學(xué)特別失敗或者特別成功之處。場(chǎng)景、細(xì)節(jié)、課堂對(duì)話寫(xiě)得越具體越好。感覺(jué)糟糕的課堂，想一想問(wèn)題到底出在哪里，把問(wèn)題記下來(lái)。每學(xué)期認(rèn)真寫(xiě)十篇教學(xué)反思，教學(xué)水平一定會(huì)提高。

? 一定要勤于動(dòng)筆，把自己的所思所做記錄下來(lái)。寫(xiě)文章并不是為了成名，而是為了成長(zhǎng)。特別贊同這個(gè)觀點(diǎn)，之前看過(guò)一篇文章，說(shuō)寫(xiě)的內(nèi)容要給別人提供價(jià)值，我并不認(rèn)可。每日自省，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)創(chuàng)造屬于自己的精神世界。思想成果一旦被定格為文字，對(duì)作者本人來(lái)說(shuō)，就具有永恒的價(jià)值。教師用文字書(shū)寫(xiě)，也可以開(kāi)發(fā)自己的精神宇宙。寫(xiě)作對(duì)個(gè)體的價(jià)值大于對(duì)他人的價(jià)值。你寫(xiě)下來(lái)就是你自己的作品，不論寫(xiě)得好不好，既是你曾經(jīng)的故事，也是你未來(lái)的精神財(cái)富?！胺彩沁^(guò)往，皆為序章”，“每個(gè)人的故事都很重要”。更大的收獲是，因?yàn)槊刻斓臅?shū)寫(xiě)，你會(huì)產(chǎn)生一種研究的心態(tài)去面對(duì)學(xué)生和教育工作，遇見(jiàn)問(wèn)題逐漸褪去浮躁，退一步思考，有沒(méi)有更好地解決辦法。

? 因?yàn)槲淖?，我以一種更詩(shī)意的方式棲居，生活也變得幸福而美好。這就是每日記錄的價(jià)值，可能只是絮絮叨叨，也許就是瑣碎日常，可生活本就如此，我們要思考自己的立足點(diǎn)在哪。