歲月無聲，往昔崢嶸；俯仰之間，氣清景明。2017年，是阜陽師范學(xué)院一甲子輪回后的第一年，也是學(xué)校各項事業(yè)承前啟后、繼往開來的重要時間節(jié)點(diǎn)。就在這一年，阜陽師范學(xué)院鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)計劃正顯現(xiàn)出了她強(qiáng)大的生命力。
鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)計劃奏新歌
都說選擇了教育，就是選擇了清貧；選擇了教育，就是選擇了奉獻(xiàn)；都說愛生如子、愛崗敬業(yè)，將美好的情感由己及人、由家至國，是一名優(yōu)秀教師油然而生的熱忱。沒錯，當(dāng)阜陽師范學(xué)院已走過甲子之年，它輸送到各地區(qū)、各學(xué)校的園丁們正夙興夜寐、孜孜不倦地傳道、授業(yè)、解惑。
清河傳師經(jīng)，西湖育新秀。近年來在國務(wù)院《鄉(xiāng)村教師扶持計劃》的大潮推助下，阜陽師范學(xué)院向基層輸送了越來越多的青年教師，他們年輕有為，活力四射，積極投身鄉(xiāng)村教育，譜寫出閃耀的青春牧歌。
長期以來，阜陽師范學(xué)院廣大畢業(yè)生無私奉獻(xiàn)投入鄉(xiāng)村教育，在艱苦的環(huán)境中傳薪不息，播撒著智慧的火種，譜寫出動人的教育華章。他們用知識改變了孩子們的命運(yùn)，通過教育拔除了窮根，阻斷了農(nóng)村貧困的代際傳遞，用愛、信念和奉獻(xiàn)，詮釋著鄉(xiāng)村教師的職責(zé)，用情懷、知識和夢想哺育著鄉(xiāng)村教育的未來，讓夢想在皖北鄉(xiāng)村生根發(fā)芽，讓希望在潁淮大地上茁壯成長。
選擇了鄉(xiāng)村教育，她們累并幸福著
我們在阜陽鄉(xiāng)村教師隊伍中也發(fā)現(xiàn)了幾張新面孔，有趣的是，他們都畢業(yè)于阜陽師范學(xué)院同屆同班，她們都葆有熱情洋溢的永恒初心。
陳萍是阜陽師范學(xué)院文學(xué)院2014屆漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生，現(xiàn)任界首市舒莊中學(xué)八年級（1）班語文老師。對于舒莊中學(xué)來說，她是典型的從這里出發(fā)，再回到這里來。陳萍說，相比她的中學(xué)時代，如今鄉(xiāng)村中學(xué)的硬件、軟件設(shè)施已經(jīng)今非昔比了，雖然和城市有差距，但從多媒體設(shè)施和體育設(shè)施的完善來看，能感受到國家和當(dāng)?shù)卣畬τ卩l(xiāng)村教育的重視。而母校熟悉的環(huán)境和身邊老教師的提點(diǎn)，也讓她在工作中順風(fēng)順?biāo)@益良多。2016年，陳萍在界首市第九屆中小學(xué)教師多媒體教學(xué)大賽中獲得二等獎，界首市第四屆“微宣講”活動中獲得三等獎，安徽省“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中獲阜陽市級優(yōu)課，2017年再獲得安徽省鄉(xiāng)村教師教學(xué)信息化應(yīng)用競賽獲阜陽市級優(yōu)課。
謝雯雯生長于阜陽市太和縣，現(xiàn)任太和縣大廟鎮(zhèn)中心學(xué)校語文老師，同樣來自于阜陽師范學(xué)院14屆漢語言文學(xué)3班。她坦言，起初步入工作，覺得鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校住宿、環(huán)境、衛(wèi)生及設(shè)施條件較差，并不能第一時間融入鄉(xiāng)村教育。但是，一段時間后，和諧的同事感情、真誠的孩童笑臉打動了她，很快，她在學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣市等各級比賽中脫穎而出，綻放光彩，連續(xù)獲2014至2015學(xué)年度阜陽市“一師一優(yōu)課”優(yōu)秀獎，2015至2016學(xué)年度阜陽市“一師一優(yōu)課”優(yōu)秀獎，多次獲太和縣語文優(yōu)質(zhì)課一等獎。
“一花獨(dú)放不是春，百花齊放香滿園”，她們的同班同學(xué)潘蕊蕊同樣優(yōu)秀。這位工作在太和縣皮條村鎮(zhèn)中心學(xué)校的語文教師， 2016年獲太和縣開發(fā)區(qū)初中教師多媒體二等獎，輔導(dǎo)的學(xué)生獲太和縣青少年現(xiàn)場書法比賽三等獎、太和縣中小學(xué)生“老師您好，我的好老師”征文比賽小學(xué)組三等獎，她本人也被評為皮條村鎮(zhèn)第三屆骨干教師。
“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”，三位意氣風(fēng)發(fā)的青年鄉(xiāng)村教師無一例外地告訴記者，她們現(xiàn)在都很幸福。陳萍說：“當(dāng)老師兩年了，我覺得我是幸福的。我的幸福是孩子們賦予的。因為是他們給了我自信，讓我變得開朗大方，是他們讓我覺得自己對這個社會是有一定的價值的。”謝雯雯說：“每當(dāng)看到學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們的心里就會感到欣慰，一種幸福感和自豪感油然而生，苦點(diǎn)、累點(diǎn)在這一刻都值得。當(dāng)然，能得到家長的認(rèn)可，也真是一件幸福的事情?！迸巳锶镆脖硎荆袝r候孩子的一個眼神、一句細(xì)語都能讓人感動良久。
三位年輕教師用行動告訴我們，幸福是一種滿足，一種樂趣，一種愉快心情，也是一種感覺，一種責(zé)任，一種堅持，一種恒久的正能量。教師的幸福，也是學(xué)生的幸福；師生的幸福，就是教育的幸福。
阜陽是全國聞名的人口大市、農(nóng)民工輸出大市，所遺留的農(nóng)村留守兒童問題近年來在鄉(xiāng)村教育中屢屢凸顯。使農(nóng)村留守兒童通過知識改變命運(yùn)、養(yǎng)成健全人格、擁有心理晴空，這些工作很大程度上都需要鄉(xiāng)村教師來做。
“鄉(xiāng)村教師所面對的是一群來自農(nóng)村的孩子，他們?nèi)鄙俸玫臈l件，缺少好的機(jī)會，最重要的是，他們?nèi)鄙賽?。所以，作為鄉(xiāng)村教師，就一定要關(guān)注到這些留守兒童，不僅僅是關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活和心理，彌補(bǔ)他們沒有在父母身上得到的關(guān)懷?！闭劦搅羰貎和逃龁栴}，陳萍如是說。
“教育學(xué)生是個‘技術(shù)活’，不僅僅需要學(xué)科專業(yè)知識，更需要的是老師與學(xué)生間的溝通能力、處理突發(fā)事件的應(yīng)變能力以及教師本身較高的心理素質(zhì)和情商?！敝x雯雯表示，在留守兒童教育中，教師提高技能別無旁貸。
而關(guān)于鄉(xiāng)村教師職業(yè)，她們都坦言，現(xiàn)如今在政府的努力下，鄉(xiāng)村教師工資并不比城里差，但生活質(zhì)量還有待提高。常年和孩子打交道，鄉(xiāng)村女老師擇偶難現(xiàn)象普遍存在，希望能遇到合適的有緣人。
“學(xué)弟學(xué)妹們，要有一顆勇敢的心來基層”
采訪中，她們都表達(dá)出對母校的眷念和感恩，他們告訴記者，現(xiàn)如今在教學(xué)方面的得心應(yīng)手，離不開母校阜陽師范學(xué)院的培養(yǎng)。中文系出身的他們在大學(xué)時期，受老師們的引導(dǎo)，愛看課外書，如今才能在課堂上給孩子們講各種故事，談笑風(fēng)生；阜陽師范學(xué)院老師嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，是他們走上講臺的榜樣；未教賽等特色活動，更是提升自我能力的平臺。他們想對母校和所有老師們說：“謝謝您，您辛苦了！”
鄉(xiāng)村教師是最基層、最龐大的群體之一，他們像父母一樣哺育著試飛的雛鳥。鄉(xiāng)村教師工作和生活的環(huán)境，注定他們要品嘗更多的酸甜苦辣，經(jīng)歷更多的冷寂與無奈。他們像春筍，一批一批地長出來，那些竹殼一層一層剝離，像無聲的歲月，即便倒下，即便消逝，根還留著，這就是千年的傳統(tǒng)、千年的血脈，生生不息。
廣袤的鄉(xiāng)野，需要成千上萬的鄉(xiāng)村教師，需要這些鄉(xiāng)村教育的堅守者、傳承者。也正如謝雯雯對學(xué)弟學(xué)妹們所說：“是美玉，在鄉(xiāng)村也能發(fā)光。趁著年輕，要有一顆勇敢的心來基層。”是的，在我們這塊熱土上，還有數(shù)萬名鄉(xiāng)村兒童，正期待著活力陽光、品學(xué)兼優(yōu)的青年大學(xué)生走向他們。
（方強(qiáng)? 李婷婷）
