? ? ? “如果一個(gè)老師，每天忙碌于兩點(diǎn)一線(xiàn)而不閱讀、不思考、不生活，他教出來(lái)的學(xué)生就只有“教室范圍”的眼界；

? ? ? 如果一個(gè)老師，因?yàn)楣ぷ鞫⒄`了自己的身體，他的學(xué)生也不會(huì)在意健康，最終身心發(fā)展不和諧；

? ? ? 如果一個(gè)老師，只能被圈在學(xué)校里管學(xué)生，他就無(wú)法培養(yǎng)出目標(biāo)感強(qiáng)、主動(dòng)性高、創(chuàng)造力好的學(xué)生......”

? ? 停更一月的沈磊老師“回歸”了，帶來(lái)了更多理性的思考和智慧。

? ? 確實(shí)如此，忙碌于工作中人，都應(yīng)該時(shí)不時(shí)停下手中的“斧子”，抬頭看一看風(fēng)景，捋一捋方向，磨一磨“斧頭”。這個(gè)過(guò)程其實(shí)就是開(kāi)闊眼界、提煉升華；就是回望過(guò)去，反思總結(jié)。

? ? 人生的意義，如果僅在于追求成功，得到的快樂(lè)或許并不會(huì)多。真正帶給我們成就感的是成長(zhǎng)?？朔陨淼娜觞c(diǎn)，探尋未知的領(lǐng)域，在這種不斷打磨塑造自身的過(guò)程中，我們才能更好地體會(huì)到由衷的喜悅和人生的價(jià)值！

? ? ? 所以，我們應(yīng)在疲憊低效的時(shí)候，敢于停下——仰望藍(lán)天、享受生活；

? ? ? 我們?cè)诿鎸?duì)不足與失敗的時(shí)候，敢于停下——探索未知，克服弱點(diǎn)。

? ? ? 教師生活的樣子，就是教育的樣子。熱愛(ài)生活的教師，才能培養(yǎng)出積極、陽(yáng)光、敢于解決問(wèn)題的學(xué)生。

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