時間：2022年10月21日
地點：學(xué)校402會議室
參會人員：熊伶俐，吳珍杏，胡瓊，葉莉，程淑敏，劉華春，夏晨，魯莉
流程：
第一， 對本周試運行中的每天聽力10分鐘問題的反饋。
第二，視頻學(xué)習(xí)（如何有效講解閱讀題）
第三，主題討論：我們在聽公開課時，我們聽什么？關(guān)注什么？
夏晨老師：一堂好的公開課是要兼具實用性和欣賞性。第一，有的公開課，是為了講課而講課，花里胡哨 各種活動，結(jié)果下課，問問學(xué)生，你聽懂了什么？ 一問三不知，只能說是老師表演得很好。我不愿浪費時間聽這樣的課。一堂課的主體是學(xué)生，要關(guān)注課堂活動結(jié)束后，學(xué)生能否實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和有所收獲。第二，一堂公開課，能夠出彩，能讓聽課人有所收獲，肯定有一定的亮點的。所以把務(wù)實有用作為根基，適當(dāng)創(chuàng)意，出彩有亮點是錦上添花。
吳珍杏老師：邏輯順序和過渡自然。我就想從上課的進程這方面來說，邏輯的順序我覺得還是蠻重要的，學(xué)生的學(xué)習(xí)的由淺入深，由易到難，循序漸進。我聽了有些課，感覺學(xué)習(xí)任務(wù)是孤立的，有跳躍式。很生硬的從這一步到下一步了，讓人摸不到頭腦，更何況是學(xué)生如何聽得懂。
程淑敏老師：我關(guān)注課堂設(shè)計和教師把握課堂的能力。第一，就是你的上課的這一個課堂設(shè)計，我跟剛才吳老師說的有點類似，課堂設(shè)計有條理性，知識層層鋪墊，任務(wù)的環(huán)環(huán)相扣，由易到難，讓學(xué)生能夠聽懂，且在各項任務(wù)完成后能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，重難點突出。第二，就是老師在上課過程當(dāng)中把握課堂的能力。當(dāng)然像我覺得在上課的時候要上好一堂課，不光是一個設(shè)計，還有一個很大的問題。老師的不同，同樣一個教案，同樣一個課堂設(shè)計的一個PPT，那么不同老師來講授，那么它的效果可能也是不一樣的，這就是老師控制課堂的能力?？刂普n堂能力我認(rèn)為也可以分為兩個方面，第一是，老師自己本身的專業(yè)素養(yǎng)，比如說我們英語老師，那么他的語音語調(diào)是不是聽起來非常的舒適，對不對？然后做一個英語老師，你整個控制的課堂過程當(dāng)中，比如說我哪個地方我需要花很少的時間，我哪個地方需要花很多時間，哪個地方需要學(xué)生反復(fù)操練等等，我覺得老師的控制課堂和在跟學(xué)生互動方面的這樣一個時間的分配和這一個控制方面應(yīng)該還是非常重要的，老師的控制課堂能力非常重要。
熊伶俐老師：傳統(tǒng)和與時俱進都要兼顧。習(xí)總書記，講過善于繼承才能善于創(chuàng)新。我在這里講的“傳統(tǒng)”，是指一堂公開課一定有明確的教學(xué)目標(biāo)和重難點突出，我聽了很多課，有很多老師，課堂活動豐富多彩，聽完作為老師我也很難get 重難點，更別說學(xué)生。第二，與時俱進，關(guān)注核心素養(yǎng)。現(xiàn)在新課標(biāo)出來了，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，學(xué)生的核心素養(yǎng)有很多方面，我覺得一個成功的優(yōu)質(zhì)課，除了把講授的知識跟學(xué)生講好之后，學(xué)生聽明白之后，還有一個重要的要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。比如說我上九上第五單元閱讀課，The Difficult Search for American Products in the US《在美國很難找到美國產(chǎn)品》，我當(dāng)時跟學(xué)生問了這樣一個問題，我說當(dāng)時你看到這里是不是以中國人感到自豪，我們中國真了不起，我們中國的產(chǎn)品為什么美國都用我們中國人做的產(chǎn)品？我說你不要感到自豪，因為你把這篇文章看完之后，美國人他在利用中國廉價的勞動力，當(dāng)然它的日用品都在我們中國市場，但是把high-tech高科技他們就牢牢掌握在他們手中，我就通過這一點來激勵學(xué)生，你們要好好學(xué)習(xí)，就是習(xí)近平上次到我們武漢來視察，就基于武漢人的年輕人，就是我們的核心技術(shù)不能被美國人卡脖子，我們講自己的核心技術(shù)，掌握自己的手中，所以我就通過這一點就是教育激勵學(xué)生，就是說比方說有對電腦感興趣，有的同學(xué)數(shù)學(xué)物理化也好，那么你可以自主中國的芯片研究。當(dāng)然核心素養(yǎng)要看你講什么內(nèi)容，我就講這兩點，一個是你那一個重難點要突出，在第二一定要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就會是好的課堂。
劉華春老師：我強調(diào)“有效”二字，教師指令清晰有效，任務(wù)明確有效，有效幫助學(xué)生達(dá)到本堂課的能力目標(biāo)。學(xué)生非常清楚地知道老師給我布置的任務(wù)，能夠在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生一步一步的能夠把這些課堂前的疑問解決好，老師講的學(xué)生聽懂了，然后甚至于能夠在老師的引導(dǎo)下，能夠把今天所學(xué)的這些，能夠在最后得到驗收，看是否做到學(xué)以致用。
胡瓊老師：課堂目標(biāo)明確，重難點突出，任務(wù)明確，過渡自然。畢竟學(xué)的是一門語言學(xué)習(xí)，那么還是要注重一些什么西方文化背景的了解，在授課的時候，盡量的就是說去引導(dǎo)學(xué)生們自己主動去思考。
葉莉老師： 我關(guān)注實用性和學(xué)以致用的能力。我以前在輔導(dǎo)中心工作，我們注重應(yīng)試能力，因為學(xué)生基礎(chǔ)弱，老師要思考如何講得有效，能把復(fù)雜的問題簡單化，學(xué)生能聽懂，就能做題。
總結(jié)：今天老師們的發(fā)言非常實用，我學(xué)到很多，我們是為后面了的11月份優(yōu)質(zhì)課做準(zhǔn)備，鼓勵我們資深老師做示范課展示，我們準(zhǔn)備公開課，在準(zhǔn)備過程得到磨練和提高。聽課評課就是學(xué)習(xí)的過程，我們要把評課結(jié)構(gòu)化，課評完，這些建議在日后的授課中可以用起來。
附上西南大學(xué)楊曉鈺教授的聽課評課5S原則，可以將評課結(jié)構(gòu)化
Sympathize:先去看到別人的優(yōu)點，抱著學(xué)習(xí)態(tài)度，這節(jié)課我們可以學(xué)到什么。
Summarize：對這堂課總體感受和理解。
Select：在眾多的優(yōu)點和不足中選一個出來點評。
Suggest：這一步非常重要和慎重，要關(guān)注整個教學(xué)設(shè)計。在哪個方面需要提高。為什么提這個建議。要給建設(shè)性建議，具體建設(shè)性建議是什么。
Stress：再一次強調(diào)這個課好的地方和如何調(diào)整可以做得更好。
