? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 馬金民

與韋志中老師第一次認(rèn)識是在2014年8月份第八屆中國心理學(xué)家大會上，我參加了韋老師的《體驗式團(tuán)體教育模式——心理學(xué)在學(xué)校中的研究與應(yīng)用》工作坊，并且我還在韋老師的新浪博客當(dāng)中找到了當(dāng)年的照片，韋老師在前面站立講課，我就坐在第一排聽課，與韋老師近在咫尺?，F(xiàn)在回想起來當(dāng)時的場景，仍舊歷歷在目，十分遺憾的是我當(dāng)時為什么就沒有決定跟隨韋老師學(xué)習(xí)，這讓我在專業(yè)發(fā)展上面整整耽誤了5、6年的時間。

2019年我加入了韋志中心理學(xué)網(wǎng)校，一開始學(xué)習(xí)熱情很高，但由于自己的惰性堅持地并不是太好。很幸運(yùn)的是2020年4月份韋老師又創(chuàng)辦了小渡成長與督導(dǎo)學(xué)院，我有幸成為一名小渡，這一次我要堅定地跟著韋老師走下去，絕不放棄自己成長的機(jī)會，再不成長就老了！

韋老師在2020年4月12日和19日對1000余名小渡進(jìn)行了兩次督導(dǎo)。第一次督導(dǎo)也是小渡督導(dǎo)學(xué)院開學(xué)典禮，督導(dǎo)主題為《“疫情時代”，我們一起啟程擁抱未來》，韋老師主要從宏觀角度講述了小渡督導(dǎo)學(xué)院成立的時代背景、小渡文化和小渡思維，從微觀角度澄清了渡老師團(tuán)隊以及十大導(dǎo)師與小渡之間的關(guān)系，并明確提出小渡督導(dǎo)學(xué)院不是讓大家“學(xué)有所會”而是“學(xué)有所用”，這一點(diǎn)讓我很受啟發(fā)。第二次督導(dǎo)課主題為《寫作的能力》，如果說第一次督導(dǎo)課中韋老師是以務(wù)虛為主，那第二次督導(dǎo)課韋老師絕對是以務(wù)實為主，這節(jié)課可能會改變很多人的一生，我這么說絕無半點(diǎn)夸張的意思，最起碼這節(jié)督導(dǎo)課會讓我的寫作在2020年落地，以前總是有寫的想法，但一直沒有真正落實到行動中。

小渡督導(dǎo)學(xué)院預(yù)科班的這兩節(jié)督導(dǎo)課對我有很深的觸動，尤其是韋老師的真誠和真實。無論是在線上課程還是線下課堂，韋老師無時不透露出他最真實的一面，其實無論時代如何變化，人最優(yōu)秀的心理品質(zhì)就是真誠，這一點(diǎn)亙古不變。其實韋老師的營銷水平和策劃能力非常人可比，但真正能夠打動我們的是韋老師的真實。韋老師在第二節(jié)督導(dǎo)課一開始就講述了自己設(shè)計第一次作業(yè)的六大陽謀，直接打開窗戶說亮話為所有的小渡定規(guī)矩，通過作業(yè)來提升大家的實踐能力，同時也彰顯了韋老師極高的洞察力。第二次督導(dǎo)課中韋老師剖析了兩個成功的法寶——分享與表達(dá)，他梳理了自己的寫作生涯，把自己的專業(yè)思想粗加工變成圖書進(jìn)而為將來精加工為課程做準(zhǔn)備，這一點(diǎn)體現(xiàn)了韋老師遠(yuǎn)見卓識的戰(zhàn)略判斷力。韋老師講述了寫作技巧、策略及能力，明確指出寫作技巧僅僅只是技巧而已，而突破心理這一關(guān)才是重中之重。韋老師的“寫字訣”讓我懂得了不敢寫不是技巧問題而是心理問題，顧慮太多，是因為把自己看的太重，禁錮了自己，沒有把自己交出來。

通過小渡督導(dǎo)學(xué)院兩次督導(dǎo)課和跟隨韋老師一段時間的學(xué)習(xí)，我感受到了韋老師的專業(yè)和堅持。我今天訪問了韋老師的新浪博客，從2006年12月到2020年4月，博客中共有15個版塊1675篇博文，韋老師一直在默默地堅持寫作。因為家庭原因初中就輟學(xué)到青島打工的韋老師，為了自己的夢想?yún)⒓恿酥锌圃盒睦硌芯克睦碜稍兣c心理治療的專業(yè)學(xué)習(xí)，20多年來克服了常人無法克服的困難，做了很多科班出身的專業(yè)人員都無法做出的成績，成為國內(nèi)著名的心理學(xué)專家，這不能不說是一個奇跡，而奇跡的背后就是堅持。

在接下來的課程中我一定堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)，真誠接受小渡督導(dǎo)學(xué)院導(dǎo)師的督導(dǎo)，把自己徹底交出來，勤思考、勤寫作、勤實踐，做一個人格完善、品德高尚、專業(yè)過硬、知行合一的心理人，讓自己的專業(yè)在2020年有一個全方位的提升，成為更優(yōu)秀的自己！用心靈溫暖心靈，讓更多人因為心理學(xué)而受益！