兒子跟我聊天，糾結(jié)于一個問題：快期末考試了，復習的時間有限，復習的側(cè)重點他不知如何確定是好。他覺得如果傾向于歷史政治一點，可能會有利于成績的提升，這個成績對他來說很重要，因為會牽扯到重新分班，他很看重；但他知道年后選科，他是一定會選理科的，如果將時間傾向于理科，可能短時間不能提升那么大的分數(shù)，可是對以后的學習肯定是有利的。

媽媽，你有什么好的建議？

首先我很感謝兒子能愿意跟我敞開心扉，因為他一般都是不動聲色地自己拿主意。也許跟我這長長的一段時間以來無條件的支持有關(guān)系，他能感受到，我也能感受到，只是支持，只是建議，從不干預，他感受到的是自由，我感覺到的是幸福。好像進入了一個良性循環(huán)。

我知道這可能不是一個二選一的問題，我也不能貿(mào)然給出答案。

我說，從你提的這個問題，我能感受到你在學習上的上進心，以及你對自我的要求。媽媽很欣慰，在這么忙亂的學習節(jié)奏中，你能清楚的知道自己想要什么，并且能積極去爭取。這樣有目標有動力的學習，會是幸福的。

我想給他一些積極正向的強化，讓他走的更有信心。這不僅是他需要的，當然也是我想要的。

關(guān)于如何平衡你的學習，媽媽也不太專業(yè)，等我給你問問老師吧，他們的意見一定很有價值。

老師的意見是“文科也不能放棄，現(xiàn)在文科的許多知識像歷史、政治的時事政治、哲學，其實很有利于語文的學習，而且有利于孩子世界觀的養(yǎng)成。文理科之間有很多相輔相成的東西……”

我恍然大悟，就感覺這不是個二選一的道路！我仿佛看到了第三條路。

今天跟兒子談，說了老師的意見，看出來兒子第一時間只是理解了字面意思，并沒有覺得老師給出了什么建設(shè)性意見。我才覺得他要的是那種二選一的答案和理由。

畢竟是閱歷淺的年齡，我說，有很多事情，其實并不是涇渭分明的中間有條分界線，這邊是黑色那邊是白色，比如我們喜歡待人友善的人，不喜歡刻薄的人，可是對人刻薄的人，正是因為他的生活中得到的愛太少了，才讓他成為了一個刻薄的人，這樣的人，是可憐的，不是應該得到更多的愛與善待嗎？我們通常認為撿垃圾的人很可憐，可他們心中說不定認為自己是“自由的獨行俠”無掛無礙，暢游天地間呢。

有些事情的價值，也不一定是寫在表面的，比如政治、歷史對學習理科的價值……

生活中所有的事情，其實都是有價值的，如果不明顯，不妨多切換幾個角度來看。尤其是我們必須要做的事情，如果用消極的心態(tài)面對，我們可能會感覺是任務，是負累；但如果探索到這些事情背后隱藏的對我們的價值，那么，我想再看待這件事情時，就會感覺親切很多，與這件事情的關(guān)系建立好了，何愁做不好它呢？而且，本身做的過程，可能就是一種享受。

其實，這也許正是你們政治課當中比較哲學的觀點，哲學是一門充滿智慧的學問。你看看，只要有一顆善于探索的智慧的心，價值無處不在。

生活，無非就是輕松地、愉悅地、快樂地、充滿希望地不斷前行。

NLP有一句經(jīng)典的話：凡事必有三種以上的解決辦法。

有選擇就是有能力，一個選擇等于別無選擇，兩個選擇可能是左右為難，遇事尋找第三個選擇的思維，才會三三不斷。

交談完后，他若有所思。我說，這些就是媽媽想對你說的，也等于是給你的建議，后面的時間該如何權(quán)衡和分配，還是由你決定，畢竟這是你的事情，你才是你時間的主人。

我的意思，不知表達出了幾分，同時，我相信會在他的心中種下一顆種子，以后還需要繼續(xù)呵護它生根、發(fā)芽、茁壯。