教育，是不斷提升孩子心智水平和生命境界的過程，提升，就意味著要克服困難，突破局限。故孩子在學(xué)習(xí)過程中，一定有起伏，一定有快樂與消沉，樂意與不樂意。其中關(guān)鍵，在于父母師長能否為他把握方向，是否有一個穩(wěn)定的心態(tài)，淡定而智慧地看待孩子學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的種種問題，或引導(dǎo)，或鼓勵，或鞭策，幫助他突破一個又 一個關(guān)口，把他的境界一直向上提升，提升得越高，孩子的心智越成熟，今后的人生成就越大。
所以，從本質(zhì)上說，學(xué)習(xí)，就是不斷地克服困難；教育，就是不斷地幫助孩子克服困難。教育是有苦有樂的，苦中有樂，樂中有苦，在苦與樂中磨煉成長，直到習(xí)以為常，沒有苦樂感，對一切違逆境界都能平靜接受。明乎此，則知道在孩子成長過程中，有起伏進(jìn)退，有痛苦抵觸都是很正常的，就像任何一一個人都有情緒高潮低谷一樣，完全不必一看 到孩子好像不快樂、對學(xué)習(xí)有所抵觸就大驚失色。
但今天的教育，卻極力鼓吹“快樂學(xué)習(xí)”，不愿正視學(xué)習(xí)過程中的“苦”，對苦過度敏感，孩子有點(diǎn)痛苦，父母師長就如臨大敵，緊張不安，擔(dān)心孩子受壓抑，擔(dān)心孩子受不了，于 是就步步退讓，降低學(xué)習(xí)難度，變換學(xué)習(xí)方式，但并不一定有什么效果，孩子長期徘徊不進(jìn)，心智停滯在某個地方，甚至一輩子 都突破不了!
與現(xiàn)代教育不同，中國古人很少談教育的“樂”，而是強(qiáng)調(diào)教育的“苦”，“頭?懸梁，錐刺股，彼不教，自勤苦”，“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，“十年窗下無人問，一舉成名天下知”...鼓勵孩子刻苦學(xué)習(xí)的名言警句比比皆是。難道古人都不愛孩子嗎?難道古人都有意要壓迫孩子嗎?其實(shí)不然，古人對教育的理解雖然樸素卻很深刻，反而把握到了教育的精髓。因?yàn)榻逃皇强鞓返?，也不是痛苦的，而是苦樂交織，有笑有淚的。快樂誰都愿意看到，但教育最關(guān)鍵之處，卻在于你如何看待那個“苦”，如何在孩子遇到困難、情緒低落的時候，為他把握好方向，讓他勇敢、正確地去面對和突破!看不到這一點(diǎn)，侈談“快樂學(xué)習(xí)”，其實(shí)是教育之道的迷失，是對教育責(zé)任的放棄!
