尊敬的馬主任，親愛的園長，老師們，大家早上好！

經過我們二片區(qū)第三組龍頭園，教研員的共同努力，我們的第二片區(qū)第三組片區(qū)教研如期舉行，首先，請允許我，對我們片區(qū)龍頭園的園長和二片區(qū)的教研員們說一聲，辛苦啦！向支持關心我們學前教育工作的雙龍鎮(zhèn)教育服務中心的領導和老師們，鄭重的說一聲，謝謝。謝謝你們對學前教育的大力支持，向本次參與活動的小學老師們，表示熱烈的歡迎。本次活動的主題是，幼小銜接，我們在行動。學前教育宣傳月，是我們學前教育的一項重大活動，2016年的宣傳主題為“幼小協(xié)同，科學銜接”，2019年主題“科學做好入學準備”，2022年主題“幼小銜接，我們在行動”，從這幾年的學前教育宣傳月活動來看，說明幼小銜接工作，不僅僅是幼兒園的事，也是我們小學需要長期參與的一項長期工作。2018年7月，教育部發(fā)布文件(關于開展幼兒園小學化專項治理工作的通知)，2021年3月，教育部印發(fā)(關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見)，文件提出，強化幼小協(xié)同，通過實施幼兒園入學準備和小學適應教育，為兒童搭建從幼兒園到小學過度的階梯，幫助兒童順利實現(xiàn)幼小銜接。幼小銜接，顧名思義就是幼兒園教育轉向小學教育的過程，由于幼兒園與小學之間的教育條件，生活環(huán)境都存在差異，初入小學的幼兒必然會面臨許多新的問題，需要學會適應，如果進行了適宜的幼小銜接工作，這個適應過程會更加順利，幼兒今后的學習生活，健康，社交等方面也會發(fā)展得更好。

理想的幼小銜接，應貫穿至整個學前教育，充分利用三年幼兒教育階段，培養(yǎng)幼兒扎實的綜合能力和良好的生活、衛(wèi)生和行為習慣，以及對事物的探究學習興趣，幼小銜接從幼兒入園時就開始培養(yǎng)，讓其在三年的時間里，逐漸養(yǎng)成良好的學習能力級行為習慣。那本次活動，我們圍繞著幼小銜接進行，大家都知道，幼兒園是以游戲為基本活動的集體教學，小學是以學習掌握知識為主的，本次我們邀請了小學的兩位老師參與我們的活動，一是讓我們大班的孩子體驗小學課堂與幼兒園的課堂的與眾不同，讓孩子們對小學生活的向往，二是讓大家在活動中，找到我們幼小銜接的共鳴點，為今后我們幼小銜接工作打下基礎。三是讓我們小學的老師，教育服務中心和家長們知道，幼小銜接不等于小學化，不能簡單的將幼小銜接理解為知識經驗的銜接，成功的幼小銜接，不是小學知識的提前傳授，也不是教育模式的超前進行，而應該關注學習能力的準備。授人以魚不如授人以漁，能力的發(fā)展才可以讓孩子的學習長久受益，能力準備是幼小銜接的根本。相比于知識的學習，幼兒上小學的興趣，任務意識，規(guī)則意識和責任感的培養(yǎng)更為重要。在此，預祝本次活動取得圓滿成功！

接下來，是教研工作情況：2020年，2021年，我縣連續(xù)2年獲得市級優(yōu)秀教研片區(qū)，其中廬山鎮(zhèn)中心幼兒園2020年獲得市級的優(yōu)秀龍頭園稱號，唐明煊老師2021年獲得優(yōu)秀教研員，這些可喜的成績，離不開大家扎實認真的組織開展教研活動，為讓更多的老師積極參與到教研活動中來，我們每年的教研片區(qū)工作，都在做調整，而且，今年比較特殊，我們?yōu)榇蠹覡幦〉搅藢W術交流證書，我們做講座培訓的老師，如果條件符合三年提質行動計劃要求的，可以頒發(fā)學術講座，上示范課的老師，片區(qū)內每學期有一位老師，可以獲得示范課的證書，因此，在這呼吁大家，1.我們每次教研活動，希望大家踴躍的參與到我們的講座和示范課活動中來。每次都是我們那幾個教研員在行動，希望我們一線的老師們，積極點，主動點，注入新鮮的血液，讓我們的教研落到實處。促進更多的老師專業(yè)成長。

2.每次參與培訓的老師。回去后，組織開展好二次培訓

3.下一步的教研活動，將會實地走訪查看大家前次衛(wèi)生保健工作的落實情況，我們剛剛開展完的衛(wèi)生保健工作，不是就培訓完就算了，不去落實工作，之前檢查工作，說大家對衛(wèi)生保健工作都不了解，也沒有經過系統(tǒng)的培訓，工作檢查上，是沒那么嚴格，但是以后，再這么說，你的工作就是不作為，慢作為，未按要求開展工作的學校，年底考核將扣相應的分。

3.認真遵守培訓紀律，培訓期間不得飲酒，不得賭博，外出需結伴而行。

4.培訓請認真聽講，做好筆記，分組討論，評課議課時，請積極發(fā)言。嚴禁培訓時候交頭接耳，不尊重授課教師。

5.嚴格考勤，不準遲到，早退，有特殊情況的老師，履行請假制度。