? ? ? 為了全面提高東明片區(qū)教研聯(lián)盟數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)水平，整體提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)，深入開展數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，提高本片區(qū)數(shù)學(xué)教師的教研能力。11月19日下午，東明片區(qū)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教研聯(lián)盟第二次線上教研正式啟動(dòng)，東明片區(qū)低年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師依舊保持著飽滿的學(xué)習(xí)熱情，在研究的道路上永不止步。?
? ? ?? 本次數(shù)學(xué)教研的主題是一二年級(jí)第六單元的驅(qū)動(dòng)型任務(wù)展示。在線上教研開始之前，匯報(bào)老師在教研組內(nèi)進(jìn)行主題式研討，為匯報(bào)展示做好充分準(zhǔn)備工作。
? ? ? 東明片區(qū)的東明學(xué)校、東華學(xué)校、東方學(xué)校、志遠(yuǎn)小學(xué)四個(gè)學(xué)?；凇皩W(xué)評(píng)教助一致性”的思想的指導(dǎo)下對(duì)第六單元驅(qū)動(dòng)型任務(wù)做了詳細(xì)地分析與分享。通過(guò)本次活動(dòng)的開展，老師們可以更加清晰的把握教材，更加合理的利用教材，讓教師的教、學(xué)生的學(xué)、課堂的評(píng)有效結(jié)合，高效地促進(jìn)東明片區(qū)教學(xué)評(píng)助一致研究工作的開展。
? ? ? 東華學(xué)校從教材分析、學(xué)情分析、閉環(huán)式任務(wù)設(shè)計(jì)、驅(qū)動(dòng)型問題進(jìn)行展示。老師們對(duì)其進(jìn)行了總結(jié)性評(píng)價(jià)，目標(biāo)分解清晰明了，任務(wù)驅(qū)動(dòng)引入學(xué)校的建筑物，具有具深性。任務(wù)設(shè)計(jì)符合每個(gè)小目標(biāo)，信息窗的評(píng)價(jià)方式采用分值，比較有創(chuàng)造性。
? ? ? 志遠(yuǎn)小學(xué)：集聚目標(biāo)度、靈活調(diào)整，對(duì)任務(wù)的如何落實(shí)和如何評(píng)價(jià)進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明，建立任務(wù)群，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，設(shè)置家長(zhǎng)開放日，讓孩子們當(dāng)小小解說(shuō)員，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的建筑，將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活。
? ? ? 東明學(xué)校：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行分層作業(yè)設(shè)置，突出實(shí)踐性作業(yè)，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。從突破措施來(lái)看，重視學(xué)生的動(dòng)手操作和直觀感受，設(shè)計(jì)問題串，充分借助學(xué)習(xí)共同體進(jìn)行知識(shí)的探索。? 其補(bǔ)救措施也是根據(jù)目標(biāo)和學(xué)情設(shè)計(jì)多維度的補(bǔ)救學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生全面掌握知識(shí)。
? ? ? ?東方學(xué)校對(duì)這一單元學(xué)生需要提升的核心素養(yǎng)進(jìn)行了明確指導(dǎo)。從目標(biāo)分析、內(nèi)容體系與邏輯性分析、學(xué)情分析、總?cè)蝿?wù)及驅(qū)動(dòng)型任務(wù)、任務(wù)群、 評(píng)價(jià)任務(wù)這六項(xiàng)，由整個(gè)單元到具體知識(shí)進(jìn)行了具體分析和詳細(xì)的講解。僅目標(biāo)分析就從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度四個(gè)方面分別對(duì)總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)進(jìn)行了分析總結(jié)，由目標(biāo)指引教學(xué)，使教學(xué)落到實(shí)處。
? ? ? ? 本次教研活動(dòng)在老師們熱烈的掌聲中圓滿結(jié)束，對(duì)線上單元整體工作給予了有效的方法指導(dǎo)，指引了明確的方向。一份耕耘，一份收獲，我相信通過(guò)本次研討，對(duì)我們以后教學(xué)會(huì)有非常大的幫助，我們的努力一定也會(huì)取得令人滿意的成績(jī)。
