我數(shù)不清到底念了幾百本書給孩子們聽，其中有不少是我自己非常喜歡，希望全心全意和孩子們分享的故事，也有我百聽不厭的故事。有時候，念著念著我自己比孩子們還陶醉，我常常在事后才察覺到，我期望某個故事能讓孩子們了解某些事情的或產(chǎn)生一些特定的想法和感受。

念書給孩子們聽，就好像和孩子們手牽手到故事國去旅行，共同分享一段充滿溫暖語言的快樂時光。即使經(jīng)過幾十年，我們?nèi)匀灰宰约旱姆椒ǎ瑢⑦@些寶貴的經(jīng)驗和美好的回憶珍藏在內(nèi)心深處。

孩子們長大以后，我才真正了解到，當(dāng)時我用自己的聲音，自己的語言講了這么多故事的意義在哪里。我也發(fā)現(xiàn)了通過念這些書，我已經(jīng)在他們小時候，把一個做母親想對孩子說的話都說了。

對于一個人來說，什么是真正的幸福？活著意義到底在哪里？人應(yīng)該靠什么活下去？一本一本的故事書，已經(jīng)用不同的方式把答案說的一清二楚了。

這就是書。

書里清楚的記載了什么是幸福。重要的是，父母要用自己的嘴，自己的聲音，告訴孩子書里所寫的事情這比起讓孩子自己看更有意義。

幸福，就是使人幸福，帶給別人快樂。只有父母，才能帶給孩子快樂，使孩子幸福，而這樣的父母才算得上是真正的成年人。

盼望您能用自己的聲音和話語擁抱孩子的讓她在溫暖生動的話語中成長。

因為親子之間豐富的語言交流，是一個家庭最大的財富。

兒童的讀書生活從幼兒期開始，要使兒童了解書的世界的魅力，最好首先從圖畫書入手。

讀書不是讀字，而是理解書的內(nèi)容。

圖畫書對幼兒沒有任何“用途”，不是拿來學(xué)習(xí)東西的語言而且拿來感受快樂的。

對于所有孩子來說，圖畫書不是用來讀的書，它是請別人讀，而她們用耳朵接受語言的書。

專家一致認為:日本戰(zhàn)后教育的成功完全歸功于圖畫書。

兒童閱讀推廣者松居直先生說:他在創(chuàng)辦《兒童之友》之初經(jīng)營慘淡，壓力大的讓人覺得像患了神經(jīng)衰弱，可先生始終堅持三不主義，不等待，不著急，不抱怨。要拿出先生當(dāng)年篳路藍縷以啟山林的勇氣。這些年我也習(xí)慣從先生的人生之路中獲得精神動力，當(dāng)沮喪和無力蔓延全身時，我首先想到的就是讀先生的文字。世界上所有國家的兒童都要走在圖畫書閱讀這條路上，中國當(dāng)然也不例外。這句話給了我無限的勇氣和等待的信心。

圖畫書與幼兒的世界

要增加幼兒的詞匯量了培養(yǎng)幼兒的語言能力，重要的就是讓她們在成長的過程中聽到豐富的詞匯。建立幼兒閱讀能力的基礎(chǔ)，是從耳朵不斷累積的詞匯開始，而不是讓幼兒提早識字看書。

母親撫育嬰兒時，不論喂奶洗澡，換尿布還是哄睡，都一定會對嬰兒說話，而不是默默的照顧。

母親所說的往往是一些沒太大意義的詞句，但這些話充滿了深摯的母愛，溫暖了孩子的心。當(dāng)母親與嬰兒溝通時，嬰兒一定能感受到母親的心情，親子之間就產(chǎn)生了交流。這正是人類的語言，最能代表人性的語言。

每天生活在洋溢著感情的語言中，嬰兒才能成為“人”。相反如果由狼養(yǎng)育就會有狼性，由猿猴養(yǎng)育就會有猴的模樣。這證明了人要以人類的感情來養(yǎng)育，才能成為真正的人。那么，由電子產(chǎn)品養(yǎng)大的孩子會變成什么樣呢，許多家庭都讓電視從早到晚陪著孩子。香煙會傷害嬰兒的呼吸器官，電視則妨礙嬰兒腦部正常發(fā)育。

假設(shè)嬰兒每天不論睡覺或醒來，也不論他想聽或是不想聽，電視的聲音都會傳入他的耳朵，就像在用機械的聲音拷問他一般。等到嬰兒長大之后，這種拷問的聲音很可能會對他的精神造成某種傷害，因為這種聲音和語言是機械的聲音和機械的語言。請別讓嬰兒接觸電視，尤其不要整天來著，看完要看的節(jié)目應(yīng)該立刻關(guān)掉，但不知道為什么，很多父母做不到這一點。

母親的存在

人類的語言，特別是帶有感情的溫暖話語，會促進嬰兒心智的健全發(fā)展。這種發(fā)自人類的聲音，正是大自然的聲音。

大自然是人類成長和生存不可或缺的條件。不過大自然的存在不是為了人類。而是人類活在大自然中，人類由大自然賦予生命并得以生存。人類在大自然中與其他生物共存，才是正確的。

人類聲音是大自然創(chuàng)造出來的聲音，也是促進嬰兒的聽覺發(fā)育并擴大嬰兒詞匯量的基礎(chǔ)。同樣，對嬰兒最有價值的音樂，是父母親和家人親口為唱的兒歌或搖籃曲。不論唱的好不好，歌聲中的感情和思緒都會傳達給嬰兒，撫慰她們的心靈。這種簡單而原始的做法，是啟迪幼兒心智最佳的方式。

母親才是嬰兒生存最大的力量與依靠，所以母親應(yīng)該用溫暖，輕柔的愛撫和充滿情感的語言來養(yǎng)育寶寶。而圖畫書也負責(zé)把詞匯的種子一粒一粒播入母親犁好的心靈土壤中。

圖畫書的文字都是經(jīng)過精心挑選與整理的，字字包含藝術(shù)家們豐富的情感與理性認知。父母用自己的口，講這些文字一句一句的說給嬰兒聽，就像一粒一粒的種下語言的種子。當(dāng)一粒種子在孩子心中扎根時，親子之間就建立起無法切斷的親密關(guān)系。真正讓父母與子女親密聯(lián)系在一起的，不是戶口薄或出生證明，而且溫柔的，人性化的語言。

豐富的語言體驗

小時候父母親陪伴我們?nèi)胨那{(diào)，邊耍邊唱的歌，講的故事，當(dāng)時的快樂與喜悅，隨著年齡的增長，形象卻越發(fā)深刻，清楚的留在記憶中。為考試所學(xué)習(xí)的東西反而沒多少記憶了。如果不是伴隨著心靈的滿足，不論歌曲還是詞匯都很難就在記憶中。假如老師教的歌曲和文章也是在滿心喜悅的情形下學(xué)的，相信一定也能長留心底。

因此，圖畫書對幼兒沒有任何“用途”不是拿來學(xué)習(xí)的東西，而且用來感受快樂的。而且一本書愈有趣的它的內(nèi)容愈能深刻留在孩子記憶里？在成長的過程中，或是長大成人之后，他自然能理解其中的意義。

聽覺的體驗

假設(shè)孩子站在圖畫書世界的入口，正要跨進去，請父母先靜下心來，注視孩子的臉龐，想一想這本書能帶給孩子多少快樂，然后抑制住教育孩子的沖動，設(shè)法讓孩子融入書中，獲得真正的喜悅。

這種溫暖的人際關(guān)系和心靈的溝通，使得圖畫書上的詞匯和插圖，伴隨著喜悅，生動的印在孩子心頭。如此一來，圖畫書就成了孩子自己的東西。講書人的身影，也會深深印在孩子心頭，這就是圖畫書能充實孩子內(nèi)心世界的原因。

有涵養(yǎng)的人，是曾經(jīng)聆聽豐富語言而且永志不忘的人。父母若希望自己的孩子成為有涵養(yǎng)的人，就必須通過孩子的耳朵，向他們傳輸情感充沛的豐富語言。從耳朵獲得的豐富體驗，能成為未來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。單是教孩子認字，是無法培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的。

因此，您希望孩子擁有較強的學(xué)習(xí)能力，最好從嬰兒時期開始，就用自己的聲音，唱歌說話給他們聽。等他們大一點了，再用自己的聲音念圖畫書給他們聽。這樣才能使孩子擁有豐富的詞匯，成為內(nèi)心充實的人。

孩子說話是模仿大人。如果大人詞匯貧乏，孩子當(dāng)然吸收不到豐富的詞匯。換句話說，幼兒的需要是以父母的語言為標準而產(chǎn)生的。而從電視、錄音等聽到的語言，無法促進孩子的心靈成長，因為這些都是機械的語言。

在心靈互通的情形下所交流的語言，才是真正的人類語言。而圖畫書就在為孩子制造機會，使他們在成長之路上常常體驗到這種需要。

傳遞親情的橋梁

不管快與慢，耐著性子讀下去，有一天會發(fā)現(xiàn)自己也讀了相當(dāng)多的書籍。龜兔賽跑就是最好的說明。在嬰兒的成長發(fā)育過程中，重要的不是“給他圖畫書”，而是讓他聽到豐富的詞匯。讓他充分的活動身體。不是給孩子買了東西就覺得安心，的確，物質(zhì)是富裕的象征，但物質(zhì)真能滿足幼兒心靈成長的語言嗎？

幼兒最大的財富是健康、親情與語言。經(jīng)常緊緊的擁抱他，用他溫柔的聲音對他說話，孩子就能通過肌膚的接觸和語言的交流，感受到親情。幼兒充分體驗到這種感情，心靈會一點一點充實起來，成為一個內(nèi)心豐盈的人。這其中又以需要的影響最為重要。

在對幼兒進行教育的過程中，最重要的就是盡量在孩子耳邊述說有感情，溫暖，人性化的話語，因為這是現(xiàn)代幼兒生活中最欠缺的體驗。

充分利用圖畫書

語言能啟發(fā)新的語言，印象能發(fā)展新的印象。孩子大腦反應(yīng)能像波濤般無休止的擴展。與最親近的人一起閱讀，這種反應(yīng)會比他自己一個人閱讀更強烈？

圖畫書的內(nèi)容可以不斷激發(fā)對話。在對話中進行心靈溝通，正是讓幼兒接觸圖畫書的最重要的目的。以圖畫書為媒介，幫助大人與幼兒心靈相通，才是給幼兒看圖畫書的意義所在。所以圖畫書可以說是大人與幼兒進行心靈溝通的場所。

把孩子抱在膝上，念書給他聽，是非常有意義的事。這時，大人與孩子有肌膚的接觸，有語言的交流，有心靈的溝通，幼兒全身心，都能感覺到牢牢擁抱自己的那個人。

圖畫書能孕育出充實的內(nèi)心世界。但是如果沒有心靈的相通，圖畫書不過是普通的東西。是父母的聲音讓圖畫書發(fā)揮了作用，這些聲音交織出的語言，將孩子引進了圖畫書的世界幼兒一定能滿心喜悅的步入這多姿多彩的世界。這種感覺就是幸福。在幼兒期反復(fù)體驗過這種感覺的人，長大之后才能真正感受幸福的滋味。

我希望圖畫書是以這種方式與幼兒的生活結(jié)合。我相信這也是圖畫書最能發(fā)揮作用的方式。請大人們重視孩子的感覺與好奇心，不要讓孩子去配合圖畫書，或是強迫孩子接受圖畫書，而要自然的引導(dǎo)他們進入圖畫書的世界。讓活力和好奇心旺盛的幼兒，用自己的眼睛，自己的耳朵，從圖畫書中不斷挖掘新的事物。

圖畫書的價值因人而異

父母如果在為孩子念書的過程中，自己也開始喜歡圖書書，這將是孩子的福氣。一個會念書的人，不但是圖畫書藝術(shù)的最佳解讀者，同時也是最好的媒介。念書的人能決定圖畫書的最終價值。不論多好的書，如果講的人態(tài)度敷衍，就無法生動傳達書中意韻。當(dāng)然圖畫書本身也要具備一定力量。尤其是好的作品。本身就有足夠的力量展現(xiàn)其特色。讓孩子樂在其中，但是一個講圖畫書的人如果能與好的圖畫書產(chǎn)生共鳴，充分理解書的內(nèi)容，并自得其樂，必定能將更豐富的內(nèi)容傳達給孩子。

念書給孩子聽，能察覺到孩子內(nèi)心深處的想法，這是在日常生活中比較難以了解到的。這將成為日后親子溝通及人際關(guān)系的基礎(chǔ)。

念書給孩子聽，讓孩子一直感覺到父母的存在，不可取代。精神上彼此相通，日常生活時間有限，當(dāng)我們牽著孩子的手去散步，去參觀，每天念書給他們聽，雙方都會覺得充實喜悅，這種心靈的交流可以豐富我們的人生，我們也該努力創(chuàng)造這種心靈交流的機會。

插畫和想象力

通過圖畫書進入一個全新美麗的世界，如果大人做了正確的選擇，孩子可以接觸到美好的事物，圖畫書中的插畫是孩子最早接觸到的繪畫和藝術(shù)作品。相反，孩子將失去這個重要的機會。

孩子不斷接觸好的作品，自然能培養(yǎng)出對藝術(shù)與文學(xué)的鑒賞和敏銳感受?？磮D書書就像用放大鏡來看日常的東西一般，能帶給幼兒新鮮而驚奇的感受。

世界上有許多美好的事物，它們或真實或抽象，或知性或感性，例如動物、植物、交通工具、又如友情，有趣的語言、美麗的色彩、多變的形狀，還有帶領(lǐng)人們進入幻想世界的故事。而圖畫書替我們創(chuàng)造出具像的圖像世界，將不同的事物清楚而深刻的呈現(xiàn)在我們面前。使我們更清楚的看到，深刻的感受到許多事物。圖畫書以趣味盎然的方式，呈現(xiàn)孩子喜歡的事物，可以清楚的看見，并深深的感動。描繪了孩子想看，想聽想體驗的事物，一定會讓孩子受到極大的喜悅。

心理學(xué)家認為，嬰兒出生后7個月之內(nèi)，必須得到下面三項教育，而且對這個孩子的一生起決定性影響。

一、必須讓他了解有人在愛他。

二、學(xué)會看，聽，將附近的物品移動到自己的身邊，以及翻身等簡單動作。

三、保護孩子天生的好奇心，并鼓勵他發(fā)揮。

畫中有話

仔細閱讀圖畫的細節(jié)，將每個細節(jié)組合，了解整幅畫的意義，幼兒就是這樣閱讀圖畫書的。但是大人拘泥于文字，不愿去閱讀圖畫，只要少了文字，大人就會覺得整本圖書書不知所云。

插圖隱藏著各種東西或形狀，就像尋寶一般，大人用大人的感覺，孩子用孩子的思維，天馬行空的找出隱藏在畫中的詞匯來相互交談，一定會很愉快。并且會發(fā)現(xiàn)許多意想不到的內(nèi)容。

借助圖畫的力量，讓孩子自由發(fā)揮，挖掘腦海中儲存的豐富詞匯。

圖畫書對于孩子而言，不只是有用有益的東西，孩子讀書也應(yīng)該是一種享受。因此，在通過圖畫書教育孩子之前，讓他們獲得樂趣是非常重要的。我們先體驗圖畫書的樂趣，會更清楚的知道它能帶給孩子多大的快樂。

能讓大人產(chǎn)生共鳴的圖畫書不少，而且?guī)缀跛泻玫膱D畫書，我們讀起來也覺得趣味盎然。真正能夠讓孩子喜愛的書，大人也會樂在其中。進入孩子的世界。

當(dāng)大人從圖畫書中獲得的喜悅和共鳴時，一定會將這種心情與孩子分享。我們以喜悅的心情念書給孩子聽，自然能將這種情緒傳遞給孩子。使孩子也陶醉在圖畫書的世界里。讀的人最喜歡哪一本書，通常孩子也最喜歡聽那一本，這可能就是感情傳遞的力量。

讓孩子喜歡圖畫書的捷徑，就是母親自己先喜歡。唯有適當(dāng)而由衷的感動，才能打動聽者的心。

母親喜歡看圖畫書，孩子耳濡目染，也會對圖畫書產(chǎn)生興趣。圖畫書有其他書籍無法表現(xiàn)的趣味和美好。不過，適合成年人的讀物非常多，我們需要不斷成長。特別是年輕人，應(yīng)該大量閱讀古典書籍，把圖畫書作為眾多讀物中的一種。

想象力與圖畫書

將看不到的故事在腦海中想象成畫面，這就是一般所稱的想象力。只要有風(fēng)度的想象力，肉眼看不到的東西，都可以用心看到。而圖畫書與孩子的想象力，有極密切的互動關(guān)系。

豐富的想象力并非天賦，而且經(jīng)由直接或間接的體驗的來。體驗越多，想象力越豐富。圖畫書正好能提供給幼兒更多的機會去體驗。

把故事變繪成圖畫書，孩子能輕松從頭聽到尾，并且完全理解故事的內(nèi)容。借助插畫，孩子可以在心中自行勾勒故事的情境，獲得嶄新的體驗。

品味勾描豐富多彩的畫面，孩子才有足夠的能力想象并理解未知的事物。圖畫書的品質(zhì)非常重要，插畫的品質(zhì)會左右孩子想象力的品質(zhì)。插畫品質(zhì)精良具有藝術(shù)價值，孩子腦海中的影像也會十分優(yōu)美。

能從一本書中發(fā)掘豐富絢爛的世界，圖畫書就是培養(yǎng)孩子想象力的啟蒙工具。等孩子進入小學(xué)在來談讀書的問題，未免錯過了許多美好。幼兒時期培養(yǎng)的豐富想象力，是閱讀能力的基石，而制作精良的圖畫書，則是提高閱讀能力的關(guān)鍵。

父母親手養(yǎng)育

父母所說的話，對嬰幼兒而言，就像奶水或食物，是成長不可或缺的營養(yǎng)。大家可能都聽過由狼撫養(yǎng)長大的印度女孩的故事。非洲的猴群中也由一個八歲左右的孩子。這些被狼養(yǎng)大或是在猴群中長大的孩子的共同點，就是不會說話，因為狼和猴子沒有語言，所以這些孩子雖然有人的外貌，卻沒有人的精神。在旁人的努力下，被狼養(yǎng)大的印度孩子已經(jīng)會說一些簡單的句子，但是她們?nèi)匀槐Ａ袅死堑牧?xí)性——生吃肉類，晝伏夜出，快跑時一定是四肢并用，怎么教都改不過來?；蛟S是無法適應(yīng)人類社會，沒過多久，她們就不幸夭折了。人必須由人來撫養(yǎng)才能成為人。母親抱著嬰兒，滿懷愛心，心中洋溢著難以言喻的母愛，這種深刻的感情通過哺乳和語言傳入嬰兒體內(nèi)。

不要讓孩子自己看

很多母親會問，我的孩子五歲了，認得一些字，會自己看圖畫書，也很喜歡看，我也沒時間給他念。

在思考圖畫書與幼兒的關(guān)系時，最重要的是認清圖畫書不是讓孩子自己看的書，而是大人讀給孩子聽的書。

因此，即使孩子已經(jīng)能夠自己看，父母最好照樣念給他們聽。如果因為孩子能自己看了（其實是認識書里的字），父母就不再念給他們聽，不但可惜，而且對孩子的成長也是一種損失。所以在上小學(xué)以前，甚至進入小學(xué)以后，父母都應(yīng)該繼續(xù)念書給孩子聽。這對豐富親子生活，建立心靈互通的人際關(guān)系，也有相當(dāng)積極的意義。

五六歲的孩子自己看圖畫書，大都是盯著文字一個一個念，也就是說不是在看書，而且在讀字。這種情況下，他們不太可能了解書中的故事，更別說樂在其中。如果孩子不能快樂的享受，圖畫書的內(nèi)容就不會留在他們記憶中。也就無法帶給孩子精神上的成長。因此，提早讓孩子自己看圖畫書，在教育上并沒有好處。

孩子的人生經(jīng)驗還很有限，相反，大人擁有較豐富的人生體驗和讀書經(jīng)驗。在閱讀時能充分體會作者的心情和思想，并通過文字想象故事所描繪的世界，甚至對某些內(nèi)容產(chǎn)生共鳴你深受感動。

能這么深入解讀圖畫書的人，如果滿懷愛心的念書給孩子聽，必定能將文字轉(zhuǎn)化為生動溫暖的話語，并讓這些話語傳入孩子的耳朵和心中。讀書的人把自身內(nèi)涵與圖畫書結(jié)為一體，將書中的真諦和自己的感受傳達給孩子。

這種言語和心靈的溝通，是幼兒自己看書時無法體驗的。因此由大人讀圖畫書給孩子聽，對孩子的心理和智能的成長都非常重要的而且讀的人對書的了解越深，共鳴越強烈，聽的人越能深入書中，豐富自己的經(jīng)驗，由此可知，圖畫書的價值因人而異，價值可大可小，影響可深可淺。

握著孩子的手念圖畫書

有位媽媽讓孩子自己聽故事，自己可以輕松不再給孩子念書了，可是只過了幾天，孩子關(guān)掉故事機說“媽咪，講故事給我聽”。媽媽說故事機比我講的好。孩子書“可是故事機不會抱我”。

回想起小時候父親念書給我們聽的情形，真是一生中最幸福的時光。我深信圖畫書在這種溫暖的人際關(guān)系中才能發(fā)揮力量。人與人本來就應(yīng)該互相接觸交談?，F(xiàn)在的孩子進托兒所的年齡正逐漸降低，孩子應(yīng)該由父母親手養(yǎng)育，但是今天假手他人的情形越來越多。將孩子交給托兒所，交給幼兒園，交給學(xué)校，交給補習(xí)班，交給電視，交給社會，甚至交給國家，結(jié)果使得親子關(guān)系支離破碎。

充分相受圖畫書樂趣的孩子們，不久將進入小學(xué)，有的孩子很快能自得其樂的閱讀，有的孩子還需要大人從旁協(xié)助。讀書不是賽跑，不能以快慢來決勝負，如果父母心急不安，只會影響孩子讀書時的情緒。

孩子在三歲以前已經(jīng)能夠理解一生中所用語言的四分之三。孩子的閱讀能力和用耳朵的能力，不論是自己閱讀還是大人念給他聽，都等于他自己讀完了一本書。

上一二年級的孩子，家長繼續(xù)念書給他們聽是非常重要的，因為這是家庭教育的基礎(chǔ)，更能進一步親密親子間的關(guān)系。用關(guān)心和信賴，陪伴孩子慢慢進步成長。

父母催促孩子讀書，不但毫無意義，而且有害。閱讀是一種樂趣，而不是父母的面子。孩子身邊應(yīng)該布滿有趣的書，而不是父母認為對孩子有用的書。這樣孩子充分享受閱讀的樂趣，養(yǎng)成終生閱讀的習(xí)慣。

父母的讀書習(xí)慣

“我的孩子上小學(xué)三年級了，一點兒也不愛看書，每天不是看電視就是看漫畫，怎么才能讓孩子愛看書呢”。請問父母們，你自己喜歡看書嗎，如果你沒有讀書的習(xí)慣，卻成天要求孩子念書，是不是太自私了？父母愛看書的家庭，孩子自然也會親近書本從小牽著孩子的手到圖書館看書或是借書也很重要。

有的孩子討厭文學(xué)書籍，喜歡運動書籍、偵探小說、科幻讀物等，對于這種情形不必擔(dān)心。不讀書對生命沒有任何影響，孩子喜歡運動身體好就夠了。運動也非常重要，書本不是促進人類成長的唯一要素。當(dāng)然，能兼顧讀書和運動是最理想的。

作者：老約翰楊莉

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來源：簡書

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