外語學(xué)習(xí)聆聽法FAQ
1. 現(xiàn)行英語教學(xué)法存在什么問題？
在語言輸入訓(xùn)練方面存在巨大的問題。首先是把閱讀當(dāng)作語言輸入的主要方式。第二，目前的聽力訓(xùn)練不是合格的語言輸入訓(xùn)練——在質(zhì)量和數(shù)量上都不合格。
語言是一種聲音的現(xiàn)象，所以語言輸入應(yīng)當(dāng)以聆聽為主要方式，也就是說，一定要讓語言以聲音的形式進(jìn)入學(xué)習(xí)者的大腦。
2. 聆聽法的原理是什么？
一句話：一定要讓語言以聲音的形式進(jìn)入學(xué)習(xí)者的大腦。
根據(jù)現(xiàn)代語言學(xué)理論，文字不是語言符號(hào)，只有聲音才是語言符號(hào)。所以文字在語言系統(tǒng)的建構(gòu)和運(yùn)作中，不可能承擔(dān)任何核心作用?，F(xiàn)行英語教學(xué)法嚴(yán)重背離了語言的本質(zhì)。
第二，語音的歷史超過十萬年，文字普及的歷史不到一百年。所以人腦對(duì)語音有天然的親合性和敏感性，對(duì)文字卻沒有。
3. 聆聽法怎樣操作？
聆聽是以語音為載體的語言輸入訓(xùn)練，主要包括三個(gè)方面：語言材料的呈現(xiàn)、語言材料的理解和語言材料的記憶。以下為聆聽學(xué)習(xí)的基本操作方法：
第一步：語言材料的呈現(xiàn)
選取2-5分鐘的英語音頻片段。先聽3遍。不管聽不聽得懂。聽的時(shí)候一定要集中注意力。
第二步：語言材料的理解
（1）將音頻材料導(dǎo)入aboboo，斷好句。每句復(fù)讀5遍。將錄音逐字聽寫下來。聽不出的先空著。
（2）打開劍橋發(fā)音詞典，根據(jù)發(fā)音查找聽不出的單詞。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，用此法可以查出70-80%的生詞。
（3）使用同義詞詞典、搭配詞典、漢英詞典和百科全書查找其他聽不出的單詞。
（4）跟同學(xué)討論，推敲出仍然聽不出的單詞。
（5）實(shí)在聽不出的單詞，看錄音文本。
注意，聆聽是語音、語法、語義的瞬間綜合判斷，每句話要從語音、語法、語義三個(gè)方面考察和推敲。切忌“死聽”，也就是聽音不聽語法，聽音不聽語義的做法。
第三步：語言材料的記憶
選出有用和精妙的句子，播放其錄音，然后口頭復(fù)述。千萬不要看著文字材料背誦或朗讀，要確保語言材料以語音的形式進(jìn)入大腦。
注意，呈現(xiàn)、理解和記憶三者并不是線性的過程，在實(shí)際學(xué)習(xí)中是相互滲透、循環(huán)往復(fù)的。
4. 聆聽法的效果怎樣？
聆聽法的學(xué)習(xí)效率是傳統(tǒng)方法的10倍以上。零基礎(chǔ)的學(xué)生，每天學(xué)習(xí)兩小時(shí)，兩年內(nèi)可以達(dá)到英語專業(yè)八級(jí)優(yōu)秀的水準(zhǔn)。
另外，聆聽法可以保證每個(gè)學(xué)習(xí)者習(xí)得純正語音。
用聆聽法學(xué)習(xí)不需要背單詞。遇到的生詞可以一遍記住。
5. 現(xiàn)在的英語老師不是也教聽力嗎？
聽力訓(xùn)練不是合格的語言輸入訓(xùn)練?！奥犃Α币辉~本身就是“l(fā)istening”的誤譯，這一誤譯抹殺了“聽”作為語言輸入基本途徑的本質(zhì)。
語言輸入訓(xùn)練包括語言材料的呈現(xiàn)、理解、記憶、內(nèi)化（和運(yùn)用）。現(xiàn)行聽力訓(xùn)練只包括呈現(xiàn)和理解兩個(gè)部分。且其“理解”部分不健全，表現(xiàn)為“聽關(guān)鍵、抓大意”，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者無法得到在語音、語法、語義三個(gè)方面都健全的語言輸入。
第二，現(xiàn)行聽力訓(xùn)練的數(shù)量嚴(yán)重不足，無法激活學(xué)習(xí)者大腦的語言學(xué)習(xí)本能。移民到美國的兒童尚且需要3-6個(gè)月的聆聽才能開口講話，更何況成年人學(xué)習(xí)外語？
6. 聽、說、讀、寫齊頭并進(jìn)不是更好嗎？
輸入是第一性的，輸出是第二性的，所以語言輸入的訓(xùn)練比重應(yīng)當(dāng)大于語言輸出。
有人認(rèn)為“聽”和“讀”雙通道輸入效果更好。的確如此。但前提是“聽”和“讀”兩個(gè)通道都暢通。對(duì)于尚未突破聽障的學(xué)生來說，“雙通道輸入”只能是癡人說夢(mèng)。
7. 成年人學(xué)英語以閱讀為主是不是更好更快？
這種說法是基于“語言習(xí)得關(guān)鍵期”假說，這種假說認(rèn)為成年人語言學(xué)習(xí)的本能已經(jīng)關(guān)閉，無法像兒童一樣學(xué)習(xí)語言。
可惜這只是一個(gè)假說，從來沒有得到過證明。
聆聽學(xué)派的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明, 用聆聽法學(xué)習(xí)外語的成年人，在語音和詞匯方面，與英語母語者無異。但在語法方面，可能達(dá)不到“無意識(shí)自動(dòng)化”的程度，但比起采用傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)者，仍然要強(qiáng)很多。
8. 有沒有人用聆聽法學(xué)好過英語？
數(shù)不勝數(shù)。逆向法、原典英語、美國ESLpod（這些都是聆聽教學(xué)法的先驅(qū)）都教出過大量?jī)?yōu)秀的學(xué)員。趙亮老師近年來教出的學(xué)生也有三五十個(gè)。
9. 聆聽法這么好，國家為什么不推廣？
一種學(xué)說要得到廣泛認(rèn)可，需要理論堅(jiān)實(shí)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠，還需要貴人提攜。聆聽教學(xué)法誕生于上世紀(jì)80年代，多年來理論研究沒有取得突破性進(jìn)展，也沒有條件做嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)研究。
聆聽法的理論研究取得突破性進(jìn)展還不到半年時(shí)間，教育當(dāng)局對(duì)此還缺乏認(rèn)識(shí)。不過，聆聽法一定會(huì)在未來5年內(nèi)，取代傳統(tǒng)教學(xué)法。因?yàn)闆]有人可以與邏輯做對(duì)。要想推翻聆聽法，就必須推翻現(xiàn)代語言學(xué)的基礎(chǔ)理論。
10. 聆聽法是很好，可是英語考試主要考閱讀呀。
聆聽能力是閱讀能力的基礎(chǔ)。蓋房子不能直接蓋二樓，對(duì)吧？
11. 聆聽法學(xué)習(xí)比較枯燥，缺乏互動(dòng)。
聆聽和閱讀唯一的不同，是語言載體的不同，如果說聆聽是枯燥的，那閱讀不也是枯燥的嗎？
目前的聆聽法的確缺乏互動(dòng)，但這不是聆聽法本身的問題。開發(fā)互動(dòng)式聆聽教程需要百萬級(jí)的資金，以及程序員、播音員和外語教育專家的密切協(xié)作。
互動(dòng)式聆聽是未來的發(fā)展方向，成熟教育產(chǎn)品要等到5-10年才能面世。所以，你等不起。還是咬牙堅(jiān)持一下吧。其實(shí)學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)聆聽英語非常有樂趣。
12. 詞匯量不夠，怎么聽得懂？
反問你：詞匯量不夠，怎么讀得懂？答案是查詞典。劍橋發(fā)音詞典，根據(jù)發(fā)音可查生詞。一般人我不告訴他。
