? ? ? ? 二十年前，十七歲的我，帶著滿懷的寂寥失落來到海濱小城秦皇島，來到這所此前聞所未聞的學(xué)校。曾經(jīng)的心高氣傲，被高考的意外沖擊得七零八落。乍一入校，異鄉(xiāng)的孤獨與現(xiàn)實的不如意交織，心緒久久難以平靜，只有把這些難言的苦悶轉(zhuǎn)化為文字，借以充塞那段時光。后來，無意間看到學(xué)校文學(xué)協(xié)會的征文海報，就選了兩篇投去。過了一段時間，竟接到通知，說去面試?？浾?。
? ? ? ? 那是我第一次進(jìn)到校刊室，第一次見到段老師，清瘦，頭發(fā)整齊向后梳著，衣著樸素，面帶微笑，煙不離手。再后來，投稿文章中有一篇得了這次“韓愈杯”征文比賽特等獎，我也成為?？盼寮壍奈迕麑W(xué)生記者之一，并加入了校文學(xué)協(xié)會（當(dāng)時文協(xié)受?？抑笇?dǎo)）。?？恐苡欣龝贫?，在校各年級學(xué)生記者與幾位?？蠋熞黄鸾涣鞴ぷ鳌贤ㄋ枷?、討論問題，那時，高年級的師兄師姐們才華橫溢、文采飛揚，也很有見地，段老師就像一個家長，在大家討論結(jié)束后作總結(jié)，還會就新聞寫作、文學(xué)創(chuàng)作、文藝評論等作一些簡短的專題講解，其知識之淵博、洞察之深刻，讓我們發(fā)自內(nèi)心的佩服。這樣的一個充滿魅力的集體深深吸引了我。當(dāng)時為了能使自己參與這些討論之中，課余廣泛涉獵很多方面的圖書，這對于一個純粹的工科學(xué)生，算是有些“不務(wù)正業(yè)”了?？赡苷窃谶@樣一種開放、融合、提高的氛圍中，我個人的思想也在不斷地躍動和升華。
? ? ? ? 加入校刊后，最初我文筆還很稚嫩，寫了幾篇偏“文藝”的小文，但都沒能發(fā)表，現(xiàn)在回想起來，可能確實只是一些無病呻吟的小情緒，段老師對這些文章都做了認(rèn)真批閱，提出了修改意見，希望我更多發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。當(dāng)時，各類社會思潮泛起，?？@樣一個思維活躍的群體自然對此也很關(guān)注，一次校刊例會大家對利己主義問題進(jìn)行了討論，觀點莫衷一是，會后我寫了一篇《合理的利己主義合乎何理》的評論文章，段老師看后認(rèn)為很好，簡單修改就發(fā)了出來，其后接著我又連續(xù)發(fā)表了幾篇評論文章，得到了段老師的贊許，認(rèn)為我看問題比較客觀深刻理性。再往后，隨著學(xué)校規(guī)模擴大，學(xué)生記者不斷增多，他按照自己的想法，在?？罱ǔ隽烁蟮奈枧_，把內(nèi)部劃分為三個板塊——記者部、創(chuàng)評部和編輯部，把滿腔熱忱都投到了這張小報和這些學(xué)生身上，我有幸成了唯一三個板塊都被吸納進(jìn)入的學(xué)生，聆聽段老師教誨的機會也更多了。隨著接觸的增多，對他的敬佩也與日俱增，其中有學(xué)識的方面，更有為人處世表現(xiàn)出的士大夫情懷和謙謙君子風(fēng)范，知行一致，表里如一。
? ? ? ? 大三的時候，由于種種原因，段老師突然從?？{(diào)任到學(xué)校高教研究所工作，我們能當(dāng)時感受到他內(nèi)心的糾結(jié)，感受到他與這個集體、與這群學(xué)生的不舍。到高教所后，他依靠自己的勤奮努力，很快開辟了一個新天地，在一些知名核心期刊上了發(fā)表了高水平的學(xué)術(shù)論文，引起廣泛關(guān)注，成為全國高等教育研究領(lǐng)域的一名很有實力的學(xué)者。只是與學(xué)生的接觸不像原來那么密切，這成了他的憾事。以前的學(xué)生也很想念段老師，隔段時間或者遇到一些事情，總會去他辦公室或者家里坐坐，聽聽他的意見。他也會把自己在高等教育這個新領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展和治學(xué)心得與我們分享。期間，我以專業(yè)第一考上研究生，段老師獲知后非常高興，主動幫我介紹聯(lián)系導(dǎo)師。之后幾年，我一直在?？鼍庉?，一直持續(xù)到研究生期間。
? ? ? ? 臨近碩士畢業(yè)，我做出了一個令很多人意外的決定，準(zhǔn)備放棄學(xué)習(xí)了七年的工科，轉(zhuǎn)考經(jīng)濟管理專業(yè)的博士。當(dāng)時我冒出這個念頭后，很多人不解，也認(rèn)為不太可能，但段老師聽后，堅定地支持我的想法，也相信我一定能夠成功。所幸的是，我最后以專業(yè)第一考取中國社會科學(xué)院數(shù)量經(jīng)濟與技術(shù)經(jīng)濟所的博士。離開學(xué)校時，我特意向段老師告別，他贈我一支頗為貴重的英雄鋼筆，并在筆盒上寫下了“學(xué)無止境，百尺竿頭有百尺；藝不壓人，多才多藝不是多”的贈言。博士二年級時，我回到母校，見到了段老師，他開玩笑地說博士論文形成后，可以幫我提提意見。論文成稿的第一時間，我通過電子郵件發(fā)給了段老師，他打來電話，說具體內(nèi)容他很難提意見，只是希望要注意論文中核心概念的內(nèi)涵和外延，這是做學(xué)問的根基。十年前，我博士畢業(yè)，通過公務(wù)員招考進(jìn)入國家機關(guān)工作，我把這些情況向段老師報告，他知道后很高興，希望我好好把握機會，靠自己的本事和人品站穩(wěn)腳步。
? ? ? ? 工作后，身不由己，很難抽出時間經(jīng)常去看望段老師，但從其他老師和學(xué)生那里也經(jīng)常聽到他的消息，知道他很掛念我，把我看成是“得意門生”。這兩年，微信興起，我發(fā)起建了一個“小報記者”群，將當(dāng)年這批志同道合的學(xué)生重新聚在一起，段老師知道后欣然作【山坡羊】以祝賀——“師生情誼，多少志趣，春風(fēng)碧水說得意。共筆犁，筑新渠，文章義氣與天霽。喜看桂花香月里。合，得勝曲。分，傲東籬！”去年六月初，我和兩位曾經(jīng)在?？彩碌膸熜謳熃銖谋本┗氐角鼗蕧u，去看望段老師，那時他已病重，身體很虛弱，但見到我們，眼睛一下有了亮光，人也突然精神了許多，盡管說話很吃力，但還是拉我們坐在病床前，斷斷續(xù)續(xù)說了一個多小時，他追憶起過去與大家相處的時光和對大家的印象，說起天南海北?？浾邆儸F(xiàn)狀以及大家對他的關(guān)心，聽聽我們現(xiàn)在家庭事業(yè)的情況。聽說我已提任了處長，他感到很欣慰，勉勵我要堅守自己的人生信念，正道直行，踏踏實實走好每一步。臨分別的時候，他還與我們約定要爭取來京參加師兄的婚禮。未曾料想，這次見面竟成永訣。一個月后，聽到段老師去世消息，我呆呆地坐在辦公室，兩三個小時一動不動。
? ? ? ? 轉(zhuǎn)眼間，段老師離開我們一年了。我一直在想，人的一生中，從小學(xué)乃至大學(xué)再到參加工作，會遇到很多老師，但對于每個人的成長，可能會有那么幾位老師至關(guān)重要，他們或在人生分岔口為你指明了一條路，或在黑暗中為你點亮了一盞燈，或在低谷時給了你前行的勇氣與信心。韓愈在《師說》中道出了為師者的使命，那就是“傳道授業(yè)解惑”，但什么樣的人更適合或者有資格為師，我想可能關(guān)鍵有兩點，那就是德高——“景行行止”，學(xué)廣——“智周萬物”，而段老師正是這樣的人。他沒有真正在講臺上為我們授業(yè)解惑，但他的正直不阿、一塵不染，他的勤奮嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)明辨，乃至他的一言一行都深深地感染了我們，“桃李不言、下自成蹊”，這種影響已經(jīng)潛移默化成為我們?nèi)松非蟮囊徊糠?，?nèi)化成為我們自身的品格，這正是師者之魂，是師道生生不息的力量。有師兄將段老師喻為爬山虎，他身上確實有爬山虎的影子，雖然看似普通平凡、默默無聞，但卻衍生出了一片春天。
? ? ? ? 段老師送我的鋼筆和贈言，我一直珍藏著，每每看到筆盒上那兩行字，我仿佛就又看到了段老師，端坐在書桌前，在一摞摞書后，在香煙環(huán)繞中，依然是他那清瘦的身影，或眉頭緊鎖，獨自一人苦讀深思、奮筆疾書，或面帶微笑，語重心長地向圍坐在四周的學(xué)生娓娓道來……
（王任飛 2015年7月5日于北京）
