電影，娛樂的多。沒有想到，看了《老師·好》，眼淚總是止不住。這其中有我們共同的歲月，80年代中期的日常生活，汽水、冰棍、紅磚房、自行車、錄音機(jī)、迪斯科、蝙蝠衫、路邊攤……這些，對于那個年代過來的我們，是那么熟悉。電影的情節(jié)也極其一般，沒有什么懸念與怪異，電影最能夠打動我的，還是其中的那份情結(jié)。

于謙飾演的苗苑秋，是一名高中教師，有實際的經(jīng)驗，面對判逆的學(xué)生，不急不躁，以愛育愛；面對世態(tài)怪相，不爭不搶，不解釋不申辯，坦然接受。喜歡他的霸氣，老練，溫情，不甘，自尊心極強(qiáng)，充滿教育情懷……這就是老師！

結(jié)尾處，有一懸念，也讓人心傷。面對誣告，居然是那個有些古板的好學(xué)生安靜出頭，找到縣長，把事情擺平?？墒窃诎察o回來的路上，遭遇車禍。這也許正是電影結(jié)尾讓人思考的地方，也是苗老師最后不辭而別的原因吧。這其中不僅有自責(zé)，也有無限的遺憾。最愛的學(xué)生安靜因為殘疾誤了高考，復(fù)讀兩年也未能如意，最后開了一家小書店。苗老師退休之后，把蝴蝶結(jié)掛到了窗外的樹枝上，這是藝術(shù)的處理，是美好的期待，更是對觀眾心理的補(bǔ)償吧。也許這也是一種暗示，這正如老師的職業(yè)，雖然美好，但有那么多的不甘，也不為人所理解。

教育是容易遭到詬病的，因為關(guān)乎人家孩子的前途。教師就是職業(yè)，教好人家的孩子天經(jīng)地義，沒有多少人會想到，教育是心靈的藝術(shù)，沒有心的交流，教育只能是知識的傳授，技能的訓(xùn)練而已。而這部電影，更多的傳達(dá)的是老師的敬業(yè)，老師的愛心，而對于教師的專業(yè)方面，特別是引導(dǎo)與激發(fā)方面，沒有國外電影《死亡詩社》《放牛班的春天》《自由作家》中的那種專業(yè)。在某種意義上來講，拍攝者教育方面修養(yǎng)有關(guān)吧。也許，這就是高中教育的無奈之處。教育要發(fā)展，愛心與敬業(yè)是基礎(chǔ)，但是僅憑這些是不夠的。這不是電影的問題，而是在國人的普遍觀點：教育就是教書的，只要有學(xué)歷就能夠教書，現(xiàn)在的教育都是別人不愿做的職業(yè)而已。再加上這么多年來，師資配比問題，師資不均衡問題始終沒有得到較好的解決，很多地方學(xué)校聘任臨時任課教師數(shù)字驚人，誰都能當(dāng)老師，這樣的教育怎么能夠得到人民滿意？

電影的背景，是改革開放的初期，是計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)過渡時期，家長們望子成龍望女成鳳，學(xué)子們通過能力馬上就能躍出農(nóng)門的年代，而現(xiàn)在價值多元，畢業(yè)生就業(yè)困難的背景下，教育面臨最大的問題是學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足問題，人們對于優(yōu)勢教育的需求更加強(qiáng)烈，家校矛盾被推到了從來沒有過的尷尬局面。教師沒收學(xué)生東西，罰站，學(xué)生背著老師排練，這些事情在現(xiàn)在的管理背景下都要引起軒然大波，至于學(xué)生找縣長出車禍，這樣的事情可能早被推到了輿論的風(fēng)頭浪尖。

那個年代，再傻的學(xué)生都知道，老師嚴(yán)厲地管教他是為了他好，現(xiàn)在你拿書本扇他兩下，搞不好就有降薪、調(diào)離、失業(yè)危險。一個熱線都能把學(xué)校和教師支使得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，最后還得讓家長滿意，哪里還會有學(xué)生為老師出頭之說，又有幾個學(xué)生能夠感受到老師工作的艱辛，能夠為老師設(shè)身處地著想？更多的教師面對不守規(guī)則的學(xué)生保持了沉默，誰愿惹氣操心找不自在？與很多學(xué)校管理者聊起此事，大家把不出事當(dāng)成了管理的目標(biāo)，真讓人心痛。我們聊以自慰的是，相信教育還有真性情，像苗宛秋這樣的老師還很多，是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)撐起了教育大廈。千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金，時間終會給出最好的答案，我們相信未來教育的發(fā)展會越來越好。