35008 林海燕
蘇珊?華萊 文/圖
楊玲玲，彭懿 譯
這是一本榮獲諸多殊榮的繪本，也是個(gè)人很偏愛的一本繪本。
故事中的獾是一個(gè)讓人信賴的朋友，他總是樂于助人。他已經(jīng)很老了，老到幾乎無所不知，老到知道自己快要死了。當(dāng)它離開的時(shí)候，它給朋友們留下了一封信，信上寫到：“我到長長的隧道的另一頭去了，再見！”下雪了，雪蓋住了大地，但蓋不住大家的悲傷。春天漸漸臨近，動(dòng)物們開始串門，大家又聊起了獾還活著的日子。鼴鼠告訴大家獾是怎樣教他剪紙的，青蛙告訴大家他是怎樣跟獾學(xué)溜冰的，狐貍想起了獾教他系領(lǐng)帶，這些技藝，都是獾留給他們的禮物，這些禮物讓他們互相幫助。最后的雪融化了，融化了他們的悲傷。在一個(gè)溫暖的春日，鼴鼠爬上他最后一次看到獾的山坡，他要謝謝獾給他們的禮物。他輕輕地說：“獾，謝謝你?！?
獾的禮物都是生活中很平凡的禮物，但是卻包含了獾對朋友們的愛；獾的朋友們也漸漸學(xué)會(huì)了接受它的死亡。
作者把死亡比喻為“走向長長的隧道的另一頭”。對于對死亡充滿了恐懼與未知的孩子來說，這真是一種再形象不過的解釋了。正是因?yàn)榇耍@本繪本被扎上了藍(lán)色的帶子，放在了日本圣路西國際醫(yī)院的小兒病房游戲室里，這里有200多本繪本，是為越來越多的患白血病等小兒慢性病的患者準(zhǔn)備的，而講述生命和死亡、別離和悲傷的作品，醫(yī)院會(huì)給這樣的繪本扎上藍(lán)色的帶子。
一個(gè)個(gè)感人的故事也由此發(fā)生了，一次，有個(gè)叫良太的2歲男孩，因患急性腦炎已處于深度昏睡的腦死亡狀態(tài)。孩子的母親受到巨大打擊，十分痛苦，一方面是即將永遠(yuǎn)離開自己的小兒子，一方面是8歲的姐姐和5歲的哥哥，該怎么讓他們懂得弟弟的死亡呢？母親向小兒科的主任細(xì)谷先生求助，細(xì)谷醫(yī)生也很為難，突然他想起了一本繪本《獾的禮物》，就在那些扎著藍(lán)色帶子的繪本里。細(xì)谷醫(yī)生就帶來了這本繪本，坐在床邊，并讓良太的哥哥和姐姐坐在兩側(cè)，一邊慢慢地翻著書頁，一邊緩慢地讀給他們聽，他們的父母也在旁邊。細(xì)谷醫(yī)生通過繪本這個(gè)媒介，以自己的述說，使年幼的姐弟能夠正面接受弟弟的死亡。不僅是對于姐弟倆，對于在場的良太的父母也是很有意義的。
? ? 正是這個(gè)關(guān)于死亡的憂傷而溫暖人心的故事讓良太哥哥姐姐甚至他的父母慢慢地接受他的死亡，這就是《獾的禮物》魅力之處，這就是繪本的力量。
