? ? 正如序言中寫道“每個(gè)學(xué)者都有成長史，但只有部分學(xué)者能看清自己的成長，誠懇明白講述成長史的更是少數(shù)。這并不奇怪，會(huì)做是一回事，會(huì)教是另一回事?！薄秾懽魇情T手藝》這本書更像是一部教材，論文寫作是門手藝。跟師傅學(xué)手藝，通例是徒弟先旁觀，后幫忙，最后實(shí)習(xí)。師傅傳幫帶，靠身教，不靠言傳。作為學(xué)徒，從這本書中慢慢體會(huì)論文寫作的方式，慢慢學(xué)會(huì)這門手藝。

? ? 其實(shí)在我看來，這本書非常適合我們這些大一學(xué)生來閱讀，能幫助我們少走很多的彎路，從高中的作文寫作轉(zhuǎn)變到大學(xué)的論文寫作，這本書起到了良好的引導(dǎo)作用。高中時(shí)寫作文的風(fēng)格與痕跡都十分明顯，到大學(xué)后寫東西也顯然一時(shí)脫離不了這些痕跡。就比如在大一和大二前期，我的許多論文作業(yè)，其實(shí)在現(xiàn)在看來并不能稱謂嚴(yán)格意義上的論文，那個(gè)時(shí)候比較盲目的就開始落筆，結(jié)構(gòu)等都不完善。

? ? ? 作文和論文完全就是兩種不同的寫作。作文是習(xí)作，七八百字即最高篇幅；寫論文要有創(chuàng)見，通常幾千上萬。作文主要是表達(dá)自我，論文則需要明確的觀點(diǎn)并予以論證。作文多為命題；論文題目則要學(xué)生自己確定。作文以應(yīng)試為導(dǎo)向，一般速戰(zhàn)速?zèng)Q；論文則耗日持久且需要多次修改，挑戰(zhàn)耐力。作文通常是閉卷完成；而論文則是開卷作業(yè)，學(xué)生需要“上窮碧落下黃泉，動(dòng)手動(dòng)腳找東西”。閉卷考試，似難實(shí)易；開卷寫作，似易實(shí)難。作文通常有范文，跑題會(huì)得低分；論文沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，講求標(biāo)新立異、自圓其說?？梢钥闯觯魑氖腔A(chǔ)教育階段對應(yīng)試教育的反應(yīng)，而論文寫作則是高等教育培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的重要體現(xiàn)。

? ? ? 最有啟發(fā)的是論文寫作結(jié)構(gòu)這一塊，在之前即使找到了一些寫作素材，卻有時(shí)還是會(huì)有無從下筆的感覺。當(dāng)我們手握大把素材時(shí)，如何將材料有序地呈現(xiàn)就涉及到結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)問題?？梢园盐恼碌慕Y(jié)構(gòu)分為宏觀結(jié)構(gòu)、中觀結(jié)構(gòu)和微觀結(jié)構(gòu)。也可以區(qū)分文章內(nèi)部包含的時(shí)間結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)等跟實(shí)質(zhì)內(nèi)容有關(guān)的結(jié)構(gòu)。羅伊爾區(qū)分了六類結(jié)構(gòu)。這些結(jié)構(gòu)針對實(shí)質(zhì)內(nèi)容可以分為范疇結(jié)構(gòu)、評價(jià)結(jié)構(gòu)、時(shí)間結(jié)構(gòu)、比較結(jié)構(gòu)、線性結(jié)構(gòu)、因果結(jié)構(gòu)。貝爾徹綜述了五種基本類型的結(jié)構(gòu)：敘述結(jié)構(gòu)、順序結(jié)構(gòu)、因果結(jié)構(gòu)、問題/結(jié)論結(jié)構(gòu)、對比結(jié)構(gòu)。和羅伊爾相似，但她建議遵循如下順序——已知到未知（熟悉到不熟悉）、簡單到復(fù)雜、共識(shí)到爭議、普通到特殊、過去到現(xiàn)在、空間結(jié)構(gòu)依次介紹。這樣的順序更加符合人腦的認(rèn)知習(xí)慣。根據(jù)不同的寫作方向來從中選擇寫作結(jié)構(gòu)，有效解決了我在論文展開中存在的問題。

? ? ? 我的論文寫作需要做出改變，去學(xué)習(xí)如何去寫和寫好學(xué)術(shù)論文。想要寫好論文，勤思多寫之外，還需要掌握一些門道，掌握一些手藝，來減少寫作中許多阻力和困難。非常感謝能在大一階段就了解到這本書，可以以后少走些彎路。在學(xué)習(xí)論文寫作的路上，我覺得依然需要不斷地仔細(xì)研讀劉老師的這本書，把書讀厚在讀薄。