今天，再次回到了簡(jiǎn)書。
此時(shí)，距離上次離開簡(jiǎn)書，已經(jīng)有203天。
也就是說，我欠下了203篇文章。
這是個(gè)債，已經(jīng)無(wú)法償還了。
時(shí)間過去就過去了，已經(jīng)無(wú)法挽回。
——2017.8.5
很多時(shí)候，我們總是在最初設(shè)定計(jì)劃時(shí)，把過程和結(jié)果想得特別美好，覺得這個(gè)計(jì)劃簡(jiǎn)直天衣無(wú)縫。就像“王大錘”做白日夢(mèng)一般，“不用多久，我就會(huì)升職加薪，當(dāng)上總經(jīng)理，出任CEO，迎娶白富美，走上人生巔峰。想想還有點(diǎn)小激動(dòng)呢，嘿嘿~~”
可現(xiàn)實(shí)往往是，睡一覺之后，就沒有然后了。接著過了一段時(shí)間，突然想起自己的制定的計(jì)劃，好像還沒有正式開始過，接著就是持續(xù)幾分鐘的內(nèi)疚，并進(jìn)行及時(shí)的自我安慰，真誠(chéng)地告訴自己，看你實(shí)在是太忙了，都沒時(shí)間去做計(jì)劃的事情。
想起中學(xué)讀書的時(shí)候， 寄宿學(xué)校，周末才能回家。每到周末，老師都擔(dān)心我們回家之后由于不學(xué)習(xí)而感到無(wú)聊，所以給我們布置周末作業(yè)，好讓我們有所事事。當(dāng)時(shí)的我，還是一個(gè)好學(xué)生，十分聽老師的話，用我媽經(jīng)常評(píng)價(jià)我的話來(lái)說，就是“老師放個(gè)屁，你都當(dāng)做鋼槍扛著！”這個(gè)習(xí)慣，從我上幼兒園開始，一直持續(xù)到研究生畢業(yè)。直到我做了老師，我才發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生，根本不是我那個(gè)時(shí)代所能想象的了。
言歸正傳，每逢周末回家，都會(huì)帶上老師布置的作業(yè)，另外還會(huì)帶上幾本書，幻想自己勤奮苦學(xué)的樣子?！安挥枚嗑?，我就會(huì)班級(jí)第一，年級(jí)前三，考慮清華還是北大，走上人生巔峰。”這種幻覺跟了我好久，直到清華和北大一個(gè)都沒有選擇我。
放假回到家后，書包或是癱坐在椅子上，或是扔在床上，或是裝模裝樣地把書掏出來(lái)放在桌上。最后，作業(yè)和書是怎么帶回家的，就怎么帶到學(xué)校去。周末往往是玩到忘我，怎么可能想起還有作業(yè)，更不提看書了。老師的“諄諄教誨”，也早已忘到九霄云外。
缺乏自律和行動(dòng)力，是問題所在。
現(xiàn)在看來(lái)，我們并不是沒有理想或沒有規(guī)劃，而是缺乏自律精神和行動(dòng)力。習(xí)慣性地給自己找借口，面對(duì)沒有完成的計(jì)劃，逃避現(xiàn)實(shí)，總覺得下一個(gè)計(jì)劃才是最完美的。然后就陷入“制定‘完美計(jì)劃’——不執(zhí)行或不能堅(jiān)持到底——放棄——再次制定‘完美計(jì)劃’”的死循環(huán)。耽誤了時(shí)間不說，長(zhǎng)期以往，還會(huì)給自己造成負(fù)面的暗示——我什么都做不好！
自律和行動(dòng)力的養(yǎng)成，不是朝夕可就的。最好的方法就是從小養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，但很多家長(zhǎng)往往會(huì)忽視這點(diǎn)，覺得“他還是個(gè)孩子”，所以怎么做都沒關(guān)系，由著他就行。成年人想要做的更好，則要付出更多的代價(jià)。因?yàn)?，我們的性格已?jīng)定型，思維模式業(yè)已固著。簡(jiǎn)言之，就是“三觀”已定，想改很難！
但這并不意味著，我們就有理由破罐破摔！
從此時(shí)此刻開始，從點(diǎn)滴做起，給自己設(shè)定獎(jiǎng)懲目標(biāo)。以一周或三十天為時(shí)間截點(diǎn)，慢慢培養(yǎng)。
最后，引用這句話，與你我共勉。
“種下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種行為；種下一種行為，收獲一種習(xí)慣；種下一種習(xí)慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！?/blockquote>附：Ted英語(yǔ)演講視頻:用30天嘗試新事物,小改變累積成巨變(雙語(yǔ))
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都梁小生，一位愛讀書，愛跑步，沒有斜杠的年輕人。
