近來，中小學教師在教學過程中，為了正常履行教書育人的責任，對那些違紀的學生，或輕輕打下手掌心，或罰站幾分鐘。本來是正常的懲罰，但卻引起軒然大波，教師自己受了不少的委屈，同時也讓吃瓜群眾著實熱議了一番。

其實，在當今《教師法》還未得到修訂，教育部明確的關(guān)于“懲罰”的詳細規(guī)則還未出臺，在沒有尚方寶劍的情況下，教師對學生進行責罰的時候，應該堅持怎樣的原則，才可以讓自己不至于“踩雷”？

第一，懲罰要依法辦事。當今時代，人人都有很強的法律意識，就連小學生都知道要用《婦女兒童權(quán)益保護法》來捍衛(wèi)自己的權(quán)益，所以，教師對那些屢屢犯錯違紀的學生，在說服教育無效的情況下，應該是可以對學生進行責罰，但必須要在法律允許的范圍內(nèi)進行，不可越界。

第二，懲罰要及時適度。老師在對學生進行懲罰時，要掌握一定的尺度，大錯要重罰，小錯要輕罰，無錯不罰。要努力避免沖動和隨心所欲，避免大錯輕罰，小錯重罰，有錯不罰，無錯懲罰。還有，對學生的懲罰還要及時，盡可能做出快速的反應，讓學生對當下犯錯誤的行為承擔責任，也避免更多的學生繼續(xù)犯同類的錯誤。

第三，一事一罰，不翻舊賬。學生都是在不斷成長的，老師們應該用發(fā)展的眼光看待學生的錯誤，對學生曾經(jīng)的錯誤，一事一罰，處罰之后，滿懷期望地等待學生成長，創(chuàng)造性等待學生慢慢改變。只要學生改過了，就不要總翻舊賬，以免引起學生的反感。

第四，懲罰的一慣性。教師對學生懲罰要堅持一慣性，凡是遇到犯有同類錯誤，都要處罰，不可隨意改變處罰的力度和范圍。對同一個班級學生，一定要采用同樣的尺度，不能因人而異。堅持一慣性，就能讓學生明白，有些底線和紀律原則是不能逾越的，不要有僥幸心理，容易培養(yǎng)學生的規(guī)則意識。

第五，懲罰要體現(xiàn)教育性。學校和老師懲罰學生，其目的是為了學生能夠知錯改錯，形成正確的“三觀”，是為了學生的成長。所以，懲罰的目的不是為了懲罰而懲罰，不是為了泄私憤，而是為了教育學生。所以，懲罰的方式方法、程度輕重都是值得探索的，一定要體現(xiàn)教育的原則和目的。

第六，懲罰的方法值得探索。教育中既要有表揚，也要有懲罰，這是教育的應有之義。但近來，由于缺乏必要的法律和規(guī)范性文件的明示，家長和老師就怎樣懲罰孩子缺乏共同的認知，家長和學校及教師之間，容易對學校的懲罰措施不理解，甚至做出過度反應。對此，小編認為，學校不妨利用家長委員會等組織，展開一些討論，對怎樣懲罰違紀學生，由誰來懲罰等問題，達成一些共識。比如，哪些可以罰站，哪些可以讓學生以體力方式記住錯誤，哪些可以暫停上課，由家長帶回家教育等。

不過，不管怎樣，教師不可隨意體罰學生，也不允許使用“語言暴力”。

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