課題：《古詩三首》之《惠崇春江晚景》

執(zhí)教：宣城市第九小學(xué)? ? 王婷婷

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：同學(xué)們好，今天我們學(xué)習(xí)《惠崇春江晚景》，這首詩和北宋的一位名僧有關(guān)，“惠崇”他能詩善畫，善畫鵝、鴨、大雁。他用一副春江晚景畫向我們描述了他眼中的春天。后來大詩人蘇軾看到這幅畫，詩興大發(fā)，并為這幅畫題了一首七言絕句，我們把這樣的詩叫做“題畫詩”。

走近詩人：

你學(xué)過哪些蘇軾的詩還記得嗎？（《贈劉景文》《飲湖上初晴后雨》）能背一背嗎？

解課題：

“晚”：傍晚。你能借助注釋說說題目的意思嗎？借助注釋理解古詩是一種好方法。春江到底是怎樣的一幅畫，這幅畫中又有怎樣的畫面呢？（我認為畫上會有。。。）讓我們跟隨大詩人蘇軾一起去欣賞詩中的美景。

模塊一：初讀，讀通順

師：要想學(xué)好古詩首先要把詩都正確，讀出節(jié)奏。請你自由的讀讀這首詩，讀正確讀出節(jié)奏來。

1.生字詞：

（師：仔細觀察這些生字的字形，說說你的發(fā)現(xiàn)吧?。ㄉ骸笆V蒿”和“蘆芽”都是草字頭，是植物；師：“豚”月字旁，與肉有關(guān)，右邊是“shi三聲”表示豬的意思，河豚被捉住時發(fā)出跟豬一樣的唧唧叫聲，因此得名。）

2.生自由讀。

3.師范讀。

板塊二：再讀，明詩意

1.生讀古詩，圈畫詩中描寫的景物。

2.生再讀想象詩中春的氣息。

3.交流收獲：（生：我看到了。。。生：為什么“鴨先知”？生：我知道了。。。生：為什么“河豚欲上時”？）

模塊三：深讀，想畫面

蘇軾用詩句給我們描述了一副早春圖（板書：早春圖）你能說說詩里的畫面嗎？

1.回憶讀詩想畫面的方法：抓詩眼，關(guān)鍵詞，借助注釋，借助插圖，聯(lián)系生活實際，調(diào)動多種感官。

2.“竹外桃花三兩枝”

（1）想到了怎樣的畫面？

（2）讀出桃花的錯落有致，讀出桃紅柳綠。

3.“春江水暖鴨先知”

（1）回憶平時鴨子的畫面，又見到怎樣的畫面？

（2）讀出鴨子的俏皮、可愛。

4.“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時”

（1）看到怎樣的畫面?

? (2)讀出美味來。

真是有聲有色的畫卷！欣賞動漫（播放古詩動漫視頻）

板塊四：背誦，悟詩情

1.（配樂）閉眼，回憶畫面用聲音再現(xiàn)（師生共吟誦）.

2.背古詩.

? (1)有哪些好方法：借助插圖，借助關(guān)鍵字。

（2）試一試背誦。

3.師：這首詩有動，有靜，有紅，有綠，充滿生機和活力，字里行間透出對江南水鄉(xiāng)的贊美之情。帶著情感背一背。

學(xué)習(xí)生字：

出示：惠 崇 蘆 芽 短（字和拼音）

（從字形易錯部分，字的演變，筆順，結(jié)構(gòu)幾個方面來講解。提示書寫姿勢。）

拓展比較：

本首《惠崇春江晚景》和前一首《絕句》在表達方法上的不一樣？（生：都寫的是春天的景色，杜甫寫的是實景，蘇軾是寫畫上的景，并且有想象。）

師：詩人有雙善于觀察的眼睛，有了這流傳千古的詩句。還有哪些描寫春天的詩？有《春日》《春曉》《詠柳》等。蘇軾的《惠崇春江晚景》有兩首，這是其一，還有其二，大家可以用今天學(xué)習(xí)的方法，讀一讀。

作業(yè)：

1.抄寫生字組詞

2.搜索春天的詩來讀一讀，背一背，把畫面講給家人聽。

選做：畫一畫詩中春天的美景，或你眼中的春天。（出示其他學(xué)生作品。）