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孩子有這三種跡象，說明他正在做無用功。

凡事都要人催，努力變成“假把式”。

真正的努力是找到合適的方法，拋下雜念，全身心地投入做一件事。

如果孩子總是做事拖拉，必須要人監(jiān)督和催，無論他看起來多么努力，也不過是假把式。

自律，才會(huì)讓孩子的努力開花結(jié)果。

總是陷入“比較”之中，孩子越來越弱。

當(dāng)孩子陷入了“愛比較”的困境，內(nèi)心就會(huì)萌芽一種“我要贏”的勝負(fù)欲。

這樣的孩子心里總存有一種“我比不過別人我就很丟人、很糟糕”的負(fù)面心態(tài)。

這時(shí)候，孩子可能會(huì)越來越努力，但注意力會(huì)轉(zhuǎn)為對(duì)他人的嫉妒和不平衡，比著比著就會(huì)弱化自身的動(dòng)力，卻無法解決自己的問題。

愛比較的孩子，通常有兩個(gè)結(jié)果：

“贏”了，便愈加驕傲自滿，人也會(huì)越來越被動(dòng)。

“輸”了，那就會(huì)變得自卑和壓抑，認(rèn)為自己的辛苦付出沒有任何意義，最后慢慢扭曲自己的價(jià)值觀。

把輸贏看得太重，孩子的心理負(fù)擔(dān)就會(huì)越來越重，人也越來越弱。

愛“威脅”父母，讓孩子越來越被動(dòng)。

很多父母慣用“條件式育兒”來鼓勵(lì)孩子，利用“物質(zhì)誘惑”來激勵(lì)孩子，讓孩子學(xué)會(huì)了用條件“威脅”父母。

孩子習(xí)慣性地“威脅”父母，實(shí)際上就是在綁架父母，潛意識(shí)認(rèn)為“威脅可以得到我想要的一切”。

如果此時(shí)父母妥協(xié)，只能激起孩子一時(shí)的興趣，而不能達(dá)到讓孩子持續(xù)的效果。

就好像某些孩子會(huì)說：

你不給我獎(jiǎng)勵(lì)，你管我考多少分；

你不答應(yīng)我，我就不讀書了…

滿足孩子需求換來的動(dòng)力，永遠(yuǎn)都是被動(dòng)的努力，它只能短時(shí)間刺激孩子，卻不能誘發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。