第289場討論

每個人的成長環(huán)境都會受外界因素的影響或者干擾，我們這一代受父母影響仍然會存在，即使到現(xiàn)在，我們作為父母也會影響到孩子他以后的家庭和生活，我們的父母受教育條件的限制，或許有的父母受教育程度就比較低，更何談教育我們。當然，這個教育不單單是知識文化的傳授，也是言傳身教的潛移默化的滋養(yǎng)。在我們小的時候就希望吃飽穿暖，能受教育就已經(jīng)滿足了，對于我們的孩子，就是吃好還要穿好，受教育程度當然是越高越理想。在我們剛懷孕初期，給孩子小時候就只單單的希望孩子健健康康，順順利利的把孩子生下來，隨著孩子年齡的增長，我們的希望也在不斷的增加，似乎孩子從生下來以后，他是為了滿足我們的欲望，不單純的是一個獨立的個體，在孩子年齡小，無力反抗的時候體現(xiàn)不出來，等到了青春期，不僅困擾著孩子，也制約著父母的情緒和心情，那孩子的健康，還要再加上心理健康這一條，首先父母要有這樣的認識，也有引領(lǐng)孩子的能力，對于孩子這個年齡段性格的形成，遇到困難的應對能力，適應這個社會的能力，都需要父母要相對的高度，才有可能培養(yǎng)孩子的綜合能力，俗話說龍生龍鳳生鳳老鼠的孩子會打洞，大概說的也是這個理吧！

第290場小組討論

聽了郭老師準備講的微課，對自己的觸動有兩點吧！

首先一點就是她通過和母親的互動當中領(lǐng)悟到的一些感受，總結(jié)梳理并講給大家，讓自己的知識不僅內(nèi)化，更加系統(tǒng)化。在磨課的過程中，不斷的收集資料的同時，我猜郭老師也不斷的內(nèi)觀，自己哪點做的比較滿意的，哪些地方是需要改善的？也有一個比較直觀的想法，而且我猜郭老師不僅做到他已講過的內(nèi)容，通過講她會做得更多，更有用，也更有效，那就是在積累自己素材的這方面，也在發(fā)現(xiàn)著別人的素材，不僅讓自己的微課內(nèi)容更豐富多彩，讓自己這個人都更豐盈和樸實。

在接下來的生活中，怎樣與老人相處？對于目前國情，也要有自己的想法和觀點 對老人看不看孩子？首先老人沒有義務給我們看，他看了，這是難得老人有這樣的照顧，我們的心情和精力，如果不看，這也是正?，F(xiàn)象，也能接受，這樣就減少了不必要的許多麻煩。我們既為人父母，也為人子女，我們在怎樣對待孩子時，可以調(diào)轉(zhuǎn)眼光看看我們又是怎樣對待自己的父母的？是否可以做到對待孩子和對待父母可以相對平等一些呢？也可以理解為對孩子，對老人的期待降低一些呢，正在放過別人的同時，也在放過自己。

第291場討論

關(guān)于學習，可以向老師們學習和借鑒，也可以通過約練向自己的成功經(jīng)驗，還有別人的生命故事也可以成長自己，不管是哪種形式的學習，都要借鑒過來吸收，內(nèi)化成自己一部分內(nèi)容，才有輸出的可能，還可以從書中學習系統(tǒng)化的知識，在前期不管是理解還是表達能力，需要練習的階段，我們可以先把課文中的內(nèi)容熟讀，就像我們在寫作文的初期，肚子里沒有內(nèi)容和素材，無從下手，寫出來的文章，干巴巴的，就像流水賬，慢慢的我們?nèi)プx書，去摘抄別人文章中的精彩段落，有可能把它背下來，再加上我們平時的閱讀量也在逐步的提升，視野也在不斷的開拓，再加上平時的積累，那時候就有可能寫的作文，還比以前出彩，因為我們的大腦內(nèi)存量在不斷的擴充，而且我們還有可以借鑒的地方，甚至在借鑒的同時也變成自己的內(nèi)容，讓我們的故事也更生動形象。至于怎樣讀書把書中的內(nèi)容在日常生活中說出來？那也需要不斷的練習，前提是我們要把書中的內(nèi)容要有一個詳細的了解，書中所表達的整體含義，也就是說，需要引領(lǐng)者有那樣一個高度，才能更好地帶領(lǐng)大家深入透徹的具體的練習，在練習中內(nèi)化理念，也在練習中，產(chǎn)生更多的感悟。所以讀書約練分享，三者并行，共同成長。

本周第12次13次14次，讀書打卡第117天