? 教師的贊美能溝通教師與學(xué)生的心靈，能增強學(xué)生的自尊、自信、自強。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺， 各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的賈治祥同學(xué)就是這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天， 一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好像也改變了他自己。那是一次課間，由于下課稍微晚了點，學(xué)生都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的掃把倒了，學(xué)生光顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的掃把。這時，史遠(yuǎn)洋同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點，然后拿起來了。我被這一幕感動了，回教室后，立刻在班級表揚了他，并贊美了他為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時給予表揚。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這件事給我啟示很深，在工作中，我開始面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚光大。使每個學(xué)生都感到“我能行”，“我會成功”。? ?

? ? 我發(fā)現(xiàn)，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢...往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功給予贊美，可以激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個良好的班集體氛圍。多給學(xué)生一點贊美，因為他明天的成功就蘊藏在我們的贊美之中。